為夯實(shí)常規(guī)管理，對標(biāo)畢業(yè)年級，精準(zhǔn)施策，進(jìn)而推進(jìn)“五育并舉”全面發(fā)展，2023年4月21日，由崇州市崇慶中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記、校長周再勇帶領(lǐng)的名師團(tuán)隊(duì)前往馬爾康市第二中學(xué)校開展“校聯(lián)體”建設(shè)推進(jìn)工作。
上午9點(diǎn)，在馬爾康市第二中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，崇慶中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師參觀了馬二中校園和“嘉絨之家”微型博物館，了解和感知嘉絨文化的魅力和精髓。隨后，參觀了馬爾康市第二中學(xué)校禁毒主題教育文化走廊及陳列室。
參觀結(jié)束后，崇慶中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師與馬爾康市第二中學(xué)校行政人員、班主任進(jìn)行了德育工作交流。
崇慶中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校政教處楊志偉老師，針對“德育常規(guī)管理、學(xué)月班級考評實(shí)施”方面展開了詳細(xì)的講述，他用鮮明而有特色的班級管理實(shí)例闡述了德育工作的核心觀點(diǎn)：為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人以及如何培養(yǎng)人。
張鶴老師精彩的“班主任治班策略展示”，讓在場的老師們耳目一新，張鶴老師通過“五心+四要”的教學(xué)理念，著力通過三年的時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我閃光點(diǎn)，從宏觀上引導(dǎo)學(xué)生人生的追求和方向，從微觀上嚴(yán)抓學(xué)生日常行為的養(yǎng)成。與此同時(shí)，張鶴老師還為馬二中的老師們解讀了班主任技能大賽的相關(guān)要求，鼓勵(lì)老師們多多參與，實(shí)現(xiàn)自我提升。
崇慶中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長葉蓉進(jìn)行學(xué)校整體德育工作交流分享。葉校長從學(xué)校的教育教學(xué)指導(dǎo)思想和“一愛四讓”的教育理念兩方面向馬二中老師們闡述了學(xué)校的辦學(xué)思路——崇實(shí)夯基，生動涵養(yǎng)，走高品質(zhì)教育之路。從“目標(biāo)”明方向、“堅(jiān)持”定基調(diào)、“創(chuàng)新”促轉(zhuǎn)變、“強(qiáng)化”謀未來、“特色”顯內(nèi)涵等五個(gè)方面闡述了德育工作思路。
下午14點(diǎn)20分，由崇慶中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校藝術(shù)組祝藝菡老師和地理組張鶴老師分別進(jìn)行了初一音樂和初二地理的展示課。
祝藝菡老師把《鳳陽花鼓》帶到了馬二中的音樂課堂，隨著音樂節(jié)奏下的“拍手熱身游戲”，祝老師從《鳳陽花鼓》的歷史發(fā)源、花鼓的形狀特征、樂譜詳細(xì)的教學(xué)、正確發(fā)音等環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)了一堂融歷史、美育、音樂專業(yè)基本知識為一體的精彩課堂，深深吸引了孩子們；張鶴老師則通過對青藏地區(qū)自然環(huán)境和人文環(huán)境的分析，帶領(lǐng)同學(xué)們深入探究衣、食、住、行是如何適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的，帶給同學(xué)們一堂別開生面、生動活潑的地理課，給予了同學(xué)們充分的討論度，積極鼓勵(lì)同學(xué)們自我思考，與同學(xué)們進(jìn)行了良好互動。
馬爾康市第二中學(xué)校分管教學(xué)的劉長清副校長對本校初三教學(xué)情況進(jìn)行簡單介紹后，張志敏副校長對崇慶中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三教學(xué)情況也做了相應(yīng)介紹，隨后由雙方老師按照學(xué)科進(jìn)行分組交流討論。初三復(fù)習(xí)備考交流會上，老師們各抒己見，根據(jù)各自多年復(fù)習(xí)備考和一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流備考的重點(diǎn)難點(diǎn)，探討有效的復(fù)習(xí)備考策略與方法。
此次教研交流活動為老師們搭建了一個(gè)探討交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，有效加強(qiáng)了校際交流，促進(jìn)了兩校教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享，為初三年級復(fù)習(xí)備考提供了更加高效、科學(xué)的策略和方法，對中考復(fù)習(xí)備考工作起到了積極的促進(jìn)作用。（黃小林）
崇州市崇慶中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,“校聯(lián)體”建設(shè)
