從辦學(xué)以來，芭德美際學(xué)校率先提出了“培養(yǎng)學(xué)生高分?jǐn)?shù)與高素養(yǎng)”的辦學(xué)追求，這與加盟芭德美際的樹德系校長不謀而合。
自2023年2月官宣“樹德基因”加入芭德以來，該校中學(xué)部受到越來越多家長關(guān)注，也有不少家長追問：“樹德基因”加入之后，用什么為高分?jǐn)?shù)護(hù)航？
樹德系校長，原樹德實(shí)驗(yàn)學(xué)校(西區(qū))校長李建國為芭德美際學(xué)校帶來的高分?jǐn)?shù)“秘密武器”2.0——“學(xué)什么考什么”！
提分效果久經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)
亮眼成績就是實(shí)力證明
“學(xué)什么考什么”是兩位樹德系校長的提分秘訣，并非首次提出，而是已經(jīng)久經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，并且取得了亮眼成績。
2009年，李建國校長接棒擔(dān)任樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)西區(qū)校長，正式憑借“學(xué)什么考什么”，帶領(lǐng)這所由光華中學(xué)改制而來的學(xué)校華麗轉(zhuǎn)身：僅用一年時(shí)間，讓這所底子薄弱、教學(xué)成績一般的學(xué)校，取得巨大進(jìn)步。
李建國校長、蘇微校長聽課
2016年，樹德實(shí)驗(yàn)西區(qū)領(lǐng)辦了蒲江縣一所九義校，李建國受命兼任這所學(xué)校校長，同樣是憑借“學(xué)什么考什么”，僅用一年時(shí)間，便帶領(lǐng)學(xué)校“翻身逆襲”。
2021年，在蘇微校長率先加盟芭德美際以后，“學(xué)什么考什么”開始落地中學(xué)部，短短半年時(shí)間，芭德美際各個(gè)年級(jí)成績提升迅速。
李建國校長、蘇微校長檢查日清周清
不論是身處家長們炙手可熱的三小聯(lián)中，還是多次領(lǐng)辦學(xué)校的經(jīng)歷，李建國校長首先一定是抓成績，讓學(xué)生在成績提升的過程中，得到素養(yǎng)提升。
不同的學(xué)校，同樣的成績提升，背后都有著同一套提分秘密武器——“學(xué)什么考什么”！
“學(xué)什么考什么”是啥？
就是讓老師“下海”，學(xué)生上岸
“學(xué)什么考什么”不等于“考什么學(xué)什么”。對(duì)學(xué)生而言，“考什么學(xué)什么”是應(yīng)試教育的體現(xiàn)，只重視分?jǐn)?shù)而忽略能力；而芭德美際落地的“學(xué)什么考什么”，則是對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)、能力等方面的綜合提升，要分?jǐn)?shù)，也要素養(yǎng)。
如何理解？簡(jiǎn)單而言，“學(xué)什么考什么”就是學(xué)生上課學(xué)習(xí)了什么，平時(shí)的練習(xí)、測(cè)試?yán)蠋熅涂际裁础?/span>
那上課具體“學(xué)什么”？學(xué)習(xí)的壓力給到老師。并不是簡(jiǎn)單研究考情，更不是由任課老師想當(dāng)然地決定，反而向老師提出了更高的要求。
芭德美際學(xué)校中學(xué)執(zhí)行校長李建國介紹：“我們要求老師必須要針對(duì)相應(yīng)學(xué)科的考點(diǎn)、學(xué)科核心素養(yǎng)、評(píng)價(jià)維度等進(jìn)行深度綜合研究，先明確‘考什么’的范圍，再制定教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃性地分配學(xué)時(shí)，將不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容分解到每個(gè)課時(shí)，從而得出‘學(xué)什么’。”
通過老師深入研究學(xué)情、考情，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)科課標(biāo)、能力要求等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)，學(xué)科能力的提……“我們就是要通過讓老師‘下海’，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生‘上岸’。”
如何實(shí)現(xiàn)“高分?jǐn)?shù)”？
讓興趣成為學(xué)生的老師
老師“下海”，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生“上岸”？從學(xué)生層面而言，關(guān)鍵還在于“考什么”。
在芭德美際學(xué)校中學(xué)部，要求各科老師周練的內(nèi)容80%以上是上課的內(nèi)容，月考70%以上是上課內(nèi)容，讓學(xué)生平均分得分率要達(dá)到80%。
“我們就是要讓學(xué)生考高分，體驗(yàn)成功的感覺，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成就感。”芭德美際中學(xué)部執(zhí)行副校長蘇微解釋，“很多老師總想讓學(xué)生舉一反三，這種追求是沒錯(cuò)，但往往忽略了學(xué)生成長的第一步。比如當(dāng)今人們對(duì)‘從1到99’的研究很多，但對(duì)“從0到1”的研究很少，對(duì)這個(gè)領(lǐng)域缺乏興趣，學(xué)習(xí)也是如此，沒有發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，就是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，也是痛苦學(xué)習(xí)。”
芭德美際中學(xué)部要解決的，就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力從0到1的難題。
蘇微校長解釋，興趣才是學(xué)生最好的老師，“我們會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師在課堂上講的內(nèi)容，就是周練、月考要檢測(cè)的內(nèi)容，讓他們明白只要認(rèn)真聽課就能考到理想的分?jǐn)?shù)，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)真聽講，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)老師教學(xué)的套路，從而找到自己的一種學(xué)習(xí)方法，帶學(xué)生重新認(rèn)識(shí)課堂、投入課堂、尊重課堂，找到學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。”
同時(shí)，由于學(xué)的內(nèi)容很可能就是下次考的內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)地復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，甚至揣摩老師會(huì)考什么？哪些學(xué)過的內(nèi)容比較重要？哪些很可能會(huì)考……這些行為的周而復(fù)始，能夠促使學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。
此外，在長期的“學(xué)什么考什么”良性循環(huán)下，不僅有利于老師在教授知識(shí)之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科能力、思維能力的提升，還能建立學(xué)生與老師之間的教學(xué)信任，到了初三、高三的關(guān)鍵期，學(xué)生才能跟著老師的指揮棒，做到該放緩的時(shí)候放緩，該沖刺的時(shí)候沖刺，有的放矢地完成中、高考復(fù)習(xí)。
從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，到激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，芭德美際學(xué)校讓“高分?jǐn)?shù)與高素養(yǎng)”，在“學(xué)什么考什么”中自然生長。（江蕾）
芭德美際學(xué)校,老師下海,學(xué)生上岸
