春光明媚萬(wàn)物蘇，勤奮耕耘方致遠(yuǎn)。為加強(qiáng)學(xué)科交流，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)，積極探索新課標(biāo)背景下的新課堂改革，2023年3月15日，溫江區(qū)初中英語(yǔ)七年級(jí)教師齊聚成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)中學(xué)校，開(kāi)展了以“新課標(biāo)、新課堂：素養(yǎng)立意的初中英語(yǔ)大單元學(xué)歷案編用實(shí)踐研究”為主題的同課異構(gòu)課堂實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)由課例展示和大單元學(xué)歷案實(shí)踐分享交流兩部分組成。
課例展示由溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)中學(xué)校侯凌虹老師和嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校趙玥老師分別執(zhí)教，執(zhí)教內(nèi)容為Go for it七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit4 Don’t eat in class. Section B(2a-2c)》。
侯老師以《青少年之聲》的訪(fǎng)談節(jié)目入手，通過(guò)情境將自己化身為本期訪(fǎng)談專(zhuān)家，與同學(xué)們一起來(lái)幫助文中主人公Molly，為青少年解決煩惱。在教學(xué)過(guò)程中，侯老師以問(wèn)題鏈的形式啟發(fā)學(xué)生思考，多層次、多角度分析語(yǔ)篇，從關(guān)注語(yǔ)篇體裁格式到小組合作呈現(xiàn)，再到情感滲透領(lǐng)悟，最后是學(xué)生語(yǔ)言輸出，環(huán)環(huán)相扣，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思辨能力，還充分鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力，強(qiáng)化了學(xué)生遵守規(guī)則的觀念意識(shí)。
趙老師以圖片觀察為切入點(diǎn)，借助時(shí)間線(xiàn)索，幫助同學(xué)們梳理Molly的家規(guī)和校規(guī)，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)如何傾訴，并能夠意識(shí)到遵守規(guī)則是一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。其豐富的肢體語(yǔ)言動(dòng)作，清晰明了的教學(xué)線(xiàn)索，給予學(xué)生思考空間的“留白”，贏得了在場(chǎng)聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。
接著，光華實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)邢基燕老師和嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校鐘雨彤老師就本次課例展示的大單元學(xué)歷案研討過(guò)程進(jìn)行分享交流。
光華實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)教研組從新課標(biāo)中的核心素養(yǎng)出發(fā)，以“加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性”為目的，深度分析新課程標(biāo)準(zhǔn)，厘清本單元教材編排邏輯，凝練單元大觀念，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)單元情境任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教研組群策群力，對(duì)標(biāo)課標(biāo)中的理解性技能和表達(dá)性技能，基于大單元大任務(wù)，設(shè)計(jì)與情境相關(guān)的子任務(wù)群。借力德育團(tuán)隊(duì)，就如何落實(shí)任務(wù)、落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)展開(kāi)多元活動(dòng)，從學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐到知識(shí)遷移創(chuàng)新，分模塊設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
活動(dòng)最后，溫江區(qū)教科院英語(yǔ)教研員楊立老師對(duì)兩堂課進(jìn)行了深入的分析和點(diǎn)評(píng)，并給予了高度評(píng)價(jià)。他指出，老師們要在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，注重學(xué)生活動(dòng)觀，設(shè)計(jì)新課堂，解決新問(wèn)題，用學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢測(cè)。此外，他針對(duì)閱讀課該如何設(shè)計(jì)和實(shí)施也給出了寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)，他認(rèn)為閱讀課在培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也不能忽視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，不可忽視閱讀課中文本的朗讀，應(yīng)加深學(xué)生對(duì)人物和情境的理解和感知，以及閱讀問(wèn)題設(shè)置對(duì)引導(dǎo)學(xué)生思考的重要性。
本次教研活動(dòng)通過(guò)兩支教研團(tuán)隊(duì)的自我剖析和思想碰撞，專(zhuān)家的引領(lǐng)指導(dǎo)，讓全場(chǎng)英語(yǔ)教師針對(duì)如何深研課標(biāo)、深挖教材，如何設(shè)計(jì)大觀念、大任務(wù)的大單元學(xué)歷案，如何創(chuàng)建高效課堂都有了更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。全區(qū)英語(yǔ)教師會(huì)博采眾山之石，牢筑自己的教學(xué)城池，相信在追尋高效課堂的探索中，老師們會(huì)看到更美麗的教育風(fēng)景。（張紅）
光華實(shí)驗(yàn)中學(xué),春光明媚心相聚,攜手教研共提升
