為切實做好學校留守兒童教育關(guān)愛工作，溫江區(qū)光華實驗中學校高度重視、認真籌備、扎實開展，成立由校長為組長，分管校長為副組長，黨員、班主任為主要成員的留守兒童關(guān)愛小組，建立并完善留守兒童檔案，制定留守兒童關(guān)愛計劃，精準掌握對象需求，切實做到“幫扶到人、關(guān)愛到心”，將留守兒童關(guān)愛工作落地、落實。
溫江區(qū)光華實驗中學校以“黨員+班主任+學科教師”為組合，結(jié)隊開展幫扶學生送溫暖走訪慰問活動。
疫情期間，學�？紤]到部分困難家庭因無法及時購買防疫用品，特地為他們送去N95口罩、消毒凝膠等必備防護用品。慰問過程中，叮囑學生、家長佩戴好口罩，時刻做好防護，保持好安全社交距離，遇到困難及時向?qū)W校反映。同時，對因身體不適需居家休息同學進行及時的關(guān)心與關(guān)愛。分管校長鼓勵學生放平心態(tài)，好好休息，爭取早日康復，再以飽滿的狀態(tài)投入到學習生活中。
家訪中，黨員教師代表、班主任與家訪同學及家長進行了深入交流。不僅近距離地了解學生的家庭成長環(huán)境，還與家長近距離溝通孩子的生活、學習、成長等事宜。家長們看到老師們的來臨都非常激動，換了一種場所，換了一種氛圍，孩子們既興奮，又有點小小的緊張。老師們從生活談起，從孩子的優(yōu)點談起，在輕松和諧的氛圍中家長們敞開心扉向老師們訴說孩子在家的表現(xiàn)，以及教育子女的困惑、難題。
互動、交心，不僅拉近了家校的距離，還促進了相互的深度了解。老師們看到了在家孝順爺爺奶奶的“做飯小能手”、悉心照顧弟弟妹妹的大哥哥大姐姐、愛清潔整理的”衛(wèi)生小達人”等，同時老師們也把假期自主管理的要求和建議個性化地傳達給了學生和家長，讓孩子們學會學習、學會生活，做一個陽光、自律的中學生。
通過一系列走訪活動，孩子們感受到了老師的關(guān)愛，家長們感受到了學校的溫暖，進一步強化了家校合力育人作用。光華實中的每一位教育工作者將繼續(xù)做好教育政策的“宣傳員”、解疑答惑的“服務員”、家庭教育的“指導員”，讓教育真正走近學生，走近家庭，實現(xiàn)家校共育效果的最大化，為孩子的健康成長導航。（張紅）
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