冬日寒意來，教研暖意濃，疫情雖然阻擋了老師們相見的腳步，但是卻不減老師們學習、研討的熱情。12月6日下午2點，袁建莉名師工作室受邀承辦成都市青羊區(qū)中小學美術學科專題“學科周”活動——中學美術學科新課標理念下的教學設計探討會。
本次研討活動以今年的精品課遴選活動作為切入點，集中展示名師工作室成員近期的信息化教學成果。精品課的制作旨在提升教師教學信息化設計的同時為學生提供更多元、更個性化的學習資源。接下來，老師們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)了四節(jié)精彩紛呈的初中美術課。
語言·美
營造視聽美感，激發(fā)民族自豪
本節(jié)課通過對建筑作品的視頻剪輯和中國古詩配音讓學生身臨其境感受建筑之美。在教學環(huán)節(jié)的設計上，對貝聿銘這位偉大華人建筑設計師的生平進行梳理，總結了三個華美篇章，引導學生對這三個經(jīng)典建筑作品進行不同角度的賞析，同時激發(fā)學生的民族自豪感以及對中國傳統(tǒng)文化和世界多元文化的認同。
情境·美
以趣味動畫創(chuàng)設真實情境
在進行《大洋洲美術之旅》的教學設計時，教師以“疫情下無法旅游”作為導入，引起學生共鳴。制作趣味導游動畫，創(chuàng)設合理且真實的情境，激發(fā)學生的學生興趣。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)中，鼓勵學生通過研學手冊或手賬的形式鞏固知識點，感受作業(yè)形式的多樣性。信息技術的多種手段在這堂美術課中得到充分的體現(xiàn)。
自然·美
自然之美成就非凡服裝秀
這節(jié)課的教學設計凸顯視覺性，運用直觀的語言、圖片、視頻創(chuàng)設等有利的學習情境，以學習任務為抓手，引導學生在學習情境中積累經(jīng)驗，提升藝術核心素養(yǎng)，學習運用漏印這種特定的形式和技法，表達對自然色彩與紋樣的獨特感受，為大家?guī)砹艘粓鲈从诖笞匀坏臅r裝秀，充分印證了藝術源于生活。
思維·美
科學家和藝術家的思維碰撞
本節(jié)課借跨界奇才達芬奇的手稿仿制，讓學生在實踐中體驗和創(chuàng)造，掌握創(chuàng)意寫生的方法：聯(lián)想、同構和置換，培養(yǎng)學生“科學的態(tài)度—嚴謹?shù)木?mdash;創(chuàng)意的思維—隨時記錄”的習慣。創(chuàng)意訓練的方法步步深入，學生經(jīng)過訓練，思維更加開闊，作品也精彩絕倫！
青羊區(qū)教研員匡敏老師對老師們的精品課進行了悉心的指導。樹德實驗中學的黃晏銘老師和石室聯(lián)合中學的袁建莉老師為此次教研活動作出專業(yè)指導和引領。兩位專家對四堂精品課都作出了高度評價，并且提出了切實的建議，為老師們指明了學習的道路和努力的方向。
本次教學研討活動參與人數(shù)多達120余人，老師們雖然不能在線下相聚，但是網(wǎng)絡為老師們搭建起了更廣闊的學習平臺。（江蕾）
袁建莉名師工作室,美術
