12月1日下午，成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校在報(bào)告廳舉辦義務(wù)教育學(xué)段《核心素養(yǎng)背景下的課堂教學(xué)》專題培訓(xùn)。學(xué)校黨委書記、校長毛道生主講，全校小學(xué)一年級(jí)至初中九年級(jí)所有干部教師共計(jì)300余人參訓(xùn)，學(xué)校學(xué)生發(fā)展中心魏優(yōu)主任主持大會(huì)培訓(xùn)。
毛校長從國家提出培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的背景和要求出發(fā)，圍繞“核心素養(yǎng)背景下的課堂教學(xué)”這一話題，重點(diǎn)講了四個(gè)方面：合理定位高考價(jià)值;正確認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng);聚焦課堂培育素養(yǎng);基于現(xiàn)場校本研修。
關(guān)于“合理定位高考價(jià)值”，毛校長依據(jù)習(xí)總書記對(duì)教育的重要論述和講話精神強(qiáng)調(diào)指出：高考要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)——在中國，不關(guān)心國家大事，不關(guān)心政治生態(tài)的學(xué)生/教師，不是好學(xué)生/教師。同時(shí)，依據(jù)近年全國各地的高考題充分證明“高考能夠考察人的綜合素質(zhì)”。
關(guān)于“正確認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)”，毛校長結(jié)合權(quán)威學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和高考中考原題，重點(diǎn)闡述了三點(diǎn)：核心素養(yǎng)綜合反映人才規(guī)格(必要性);考試可以評(píng)價(jià)核心素養(yǎng)高低(可考性);聚焦課堂教學(xué)培育核心素養(yǎng)(可教性)。
接下來，毛校長又列舉我校“聚焦課堂培育素養(yǎng)”的大量教學(xué)案例，梳理了學(xué)校義務(wù)教育階段一線教師“從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科育人”、“從單一教學(xué)走向關(guān)聯(lián)教學(xué)”、“從講授灌輸走向啟迪有方”、“從書本教學(xué)走向情境教學(xué)”等方面的有益探索和值得需要之處。
最后，毛校長又列舉了學(xué)校教師在校本教研方面的大量探究和深切感悟。如賽課，深耕課堂了的寬度;科研，增加了專業(yè)的厚度;學(xué)習(xí)，突破了技術(shù)的難度;團(tuán)隊(duì)，修正了行走的角度——.指出我校“基于現(xiàn)場校本研修”在體現(xiàn)“雙新”要求方面的可喜成績和不足。
由此，他引出三點(diǎn)給老師們的啟示：1、敬畏課堂，就是敬畏教育，敬畏事業(yè)，敬畏學(xué)生!上好課是好教師的首要標(biāo)準(zhǔn)，是教師最大的師德!2、努力上好每一節(jié)課，做到“每次學(xué)生們上完課，都邁著春天般的腳步走出教室”。3、在研究課堂教學(xué)之中來實(shí)現(xiàn)教育理論與實(shí)踐的相互融合與自由轉(zhuǎn)換。
毛道生校長的講解引用文件金句站位高遠(yuǎn)，引述事實(shí)和案列具體可感;指導(dǎo)方法切入精細(xì)，可效法、可模仿、可借鑒。他憑借扎實(shí)的理論功底和廣博的知識(shí)背景以理服人，更以高尚的教育情懷和強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)激發(fā)了大家做好教育工作熱情!
為全面落實(shí)“雙新”要求，魏優(yōu)主任向全體與會(huì)老師們發(fā)出了深入學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，將毛校長的期望做實(shí)做好的號(hào)召。在初中分會(huì)場，學(xué)部校長華黃來以“返璞歸真抓常規(guī)，實(shí)踐探索務(wù)本真”為題，向初中學(xué)部教師提出了具體的建議和要求。
