為進(jìn)一步促進(jìn)教師發(fā)展，加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源的輻射引領(lǐng)作用，棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校正式啟動(dòng)了2022年春期校本培訓(xùn)。
學(xué)校教務(wù)處副主任葉娜首先擔(dān)任培訓(xùn)第一期主講，跟參培老師們分享了一線教師做小課題研究的路徑與方法。
葉老師首先帶領(lǐng)老師們認(rèn)識(shí)和了解課題研究及其重要意義。她講到，課題研究能卓爾有效地促進(jìn)教師從優(yōu)秀到卓越的蛻變。
接著，她從選題、申報(bào)、開展、結(jié)題和形成成果五個(gè)方面交流了開展課題研究的具體做法。
說(shuō)到“選題，葉老師指出：老師們可以從教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)反思、科研指南三個(gè)維度，課程、教學(xué)、教師、學(xué)生、評(píng)價(jià)五個(gè)層面去尋找。
葉老師的分享，讓參培老師對(duì)小課題研究有了完整、清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)開闊了課題研究思路，了解了具體的操作方法，為教學(xué)工作中研、教結(jié)合提供了基本范例。
三人行，必有我?guī)熝�。棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本培訓(xùn)整合學(xué)校優(yōu)秀教師資源，實(shí)施分層培訓(xùn)，充分回應(yīng)了教師發(fā)展的需求，將更有針對(duì)性地促進(jìn)教師整體水平的跨級(jí)提升。（江蕾 通訊員 曾思 陳霞 曾先林）
棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,春期校本培訓(xùn)
