課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，也是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的推進(jìn)器。新世紀(jì)教師在將教學(xué)于與科研相結(jié)合這條路上一直前行，不斷精進(jìn)，將教研作為自身專業(yè)成長的重要途徑。近期，成都溫江區(qū)新世紀(jì)光華學(xué)兩個(gè)市級(jí)課題、一個(gè)區(qū)級(jí)課題順利完成中期考核答辯。與此同時(shí)，三個(gè)校級(jí)課題圓滿完成開題論證。中期考核答辯與開題論證使各課題組老師方向明晰、收獲滿滿。相信在此之后，課題組老師們定會(huì)凝心聚力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，收獲高質(zhì)量的研究成果。
成都溫江區(qū)新世紀(jì)光華學(xué)校市級(jí)課題《“五育融合”背景下中小學(xué)美育課堂建設(shè)的實(shí)施路徑研究》《基于學(xué)科融合的初中理化生教學(xué)資源的開發(fā)及利用》，區(qū)級(jí)課題《以小課題助推民辦中小學(xué)教師專業(yè)培養(yǎng)的實(shí)踐研究》分別于2022年11月3日與11月8日順利完成中期答辯工作。本次課題中期答辯會(huì)有力地促進(jìn)了各課題研究的規(guī)范、扎實(shí)、高效推進(jìn)，并對(duì)進(jìn)一步提高教科研水平，打造科研特色，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展起到重要推動(dòng)作用。
市級(jí)課題中期考核答辯會(huì)
課題主研人楊佳老師代表課題組進(jìn)行課題中期工作陳述。楊老師從課題本階段研究目標(biāo)、內(nèi)容、階段研究成果等方面向與會(huì)專家作了詳盡的匯報(bào)。隨后，課題負(fù)責(zé)人李星老師、主研人劉婷婷老師、張藝凡老師針對(duì)專家提出的問題進(jìn)行答辯。專家在認(rèn)真聽取課題匯報(bào)和答辯后，對(duì)課題進(jìn)行了系統(tǒng)而專業(yè)的指導(dǎo)。本次中期考核答辯，專家們高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)為今后的課題開展夯實(shí)了基礎(chǔ)、指明了方向。課題組的老師們將秉承“研究促提升，課題促成長”的理念，扎實(shí)推進(jìn)課題研究，推進(jìn)學(xué)校美育建設(shè)，強(qiáng)化美育育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
課題組代表張藝凡老師對(duì)課題在本階段取得的研究成果進(jìn)行匯報(bào)。課題組主要著力于學(xué)科融合教學(xué)策略，學(xué)生多元化學(xué)習(xí)任務(wù)策略，以及跨學(xué)科主題的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)策略三個(gè)方面的研究。在對(duì)以上三個(gè)方面的策略研究過程中，取得的些階段性成果，獲得了課題評(píng)審專家組一致好評(píng)。在課題組所取得的各種成果中，操作性成果內(nèi)容豐富。課題組將理化生課程與語文，音樂，美術(shù)融合，指導(dǎo)同學(xué)們在“唱享科學(xué)”、“傳統(tǒng)文化中的科學(xué)”“視覺筆記”等活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出大批優(yōu)秀作品。相信隨著課題組研究的深入，通過學(xué)科融合的方式必將可以打破學(xué)科之間的壁壘，挖掘?qū)W生獨(dú)特個(gè)性，最終培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才。
區(qū)級(jí)課題中期考核答辯會(huì)
課題組代表賀秋蓉老師對(duì)課題在本階段取得的研究成果進(jìn)行匯報(bào)。賀老師針對(duì)本階段的研究問題、目標(biāo)、內(nèi)容、成果以及研究成效等展開介紹，向評(píng)審專家匯報(bào)目前階段課題研究所獲得的成果。最后，提出課題組在研究過程中存在的問題與困擾，并針對(duì)所存在的問題介紹下一階段的研究計(jì)劃。答辯專家對(duì)課題組研究的細(xì)致和扎實(shí)給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了寶貴意見，希望能在課題成果落實(shí)上再下功夫，并上升理論提煉水平，緊緊圍繞研究目標(biāo)，形成認(rèn)識(shí)性成果。此次中期答辯會(huì)解決了課題研究中的一些困惑問題，明確了下一階段課題研究的重點(diǎn)，理清了課題組下一步工作開展的思路，推動(dòng)課題組成員做出高質(zhì)量的研究成果。
教育因研究而發(fā)展，教師因研究而成長。此次中期考核答辯會(huì)，也是一次有意義的課題研究專項(xiàng)培訓(xùn)，考核專家們幫助課題組成員們激活了課題的研究思維，課題組成員對(duì)研究的課題有了更深層次的認(rèn)識(shí)，更加明確了課題的研究目標(biāo)和研究方向，厘清了課題研究思路及方式，為課題的實(shí)施找到了更為明晰的努力方向與下階段的奮斗目標(biāo)。各課題組老師紛紛表示，將會(huì)認(rèn)真吸納專家組的意見，進(jìn)一步完善課題研究內(nèi)容，落實(shí)具體研究工作。
校級(jí)課題開題報(bào)告會(huì)
《基于“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”的中學(xué)化學(xué)“化學(xué)語言”表達(dá)試題研究》《學(xué)科融合教學(xué)中初中物理與多學(xué)科相互融合的研究》《指向?qū)W科核心素養(yǎng)的初中生物探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的研究》三個(gè)課題的開題論證會(huì)在成都溫江區(qū)新世紀(jì)光華學(xué)校博學(xué)樓三樓大會(huì)議室召開。
三個(gè)課題的負(fù)責(zé)人、主研人分別進(jìn)行開題陳述，從選題背景，核心概念界定，研究目標(biāo)、內(nèi)容、思路、方法、步驟、預(yù)期成果等方面匯報(bào)課題情況。
《基于“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”的中學(xué)化學(xué)“化學(xué)語言”表達(dá)試題研究》課題由趙曾珍老師匯報(bào)，從問題的提出、核心概念界定、化學(xué)語言研究現(xiàn)狀、研究意義、研究內(nèi)容、研究思路與方法、研究實(shí)踐流程安排、成果展望等八個(gè)方面介紹課題。針對(duì)學(xué)生在化學(xué)語言表述題尤其是與“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”素養(yǎng)結(jié)合下的“化學(xué)語言”表述題中存在障礙的現(xiàn)狀，課題組通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方式，以期促進(jìn)學(xué)生化學(xué)專業(yè)用語表達(dá)能力的提升和證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力的形成。
《學(xué)科融合教學(xué)中初中物理與多學(xué)科相互融合的研究》課題由李聰老師匯報(bào)，課題組以溫江區(qū)學(xué)歷案設(shè)計(jì)和實(shí)施為學(xué)科內(nèi)融合抓手，以理化生學(xué)科間融合作為科學(xué)學(xué)科融合，以理化生與語、數(shù)、英、政、史、地、音、體、美等學(xué)科融合作為人文學(xué)科融合。通過學(xué)科融合實(shí)踐研究，在科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、思維習(xí)慣上培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。與歷史、英語、計(jì)算機(jī)、道德與法制學(xué)科教師研究課程融合，開發(fā)以問題為驅(qū)動(dòng)的九年級(jí)多學(xué)科融合課堂。課題組把提升學(xué)生綜合素養(yǎng)作為目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)校訓(xùn)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和合格公民而努力。
《指向?qū)W科核心素養(yǎng)的初中生物探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的研究》課題由龔倩老師進(jìn)行匯報(bào)。遵循“問題-目標(biāo)-內(nèi)容-措施”一體化研究的思想，龔老師依次介紹了該課題的選題依據(jù)，具體化的研究目標(biāo)及研究內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)研究方法和預(yù)期研究成果等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。
開題論證會(huì)為三個(gè)課題的進(jìn)一步研究奠定了基礎(chǔ)，明確了研究方向和路徑。各課題組在開題聽證會(huì)后將充分結(jié)合論證會(huì)上提出的指導(dǎo)意見，進(jìn)一步修改和完善開題報(bào)告，細(xì)化成員分工，在正確的理論指引下開展課題研究，確保課題研究有序、扎實(shí)、有效推進(jìn)，同時(shí)強(qiáng)化成果意識(shí)，注重將研究成果充分運(yùn)用到具體實(shí)踐中，促進(jìn)教師教學(xué)內(nèi)涵的提升。
扎實(shí)研究，用心育人，讓課題研究反哺教學(xué)。各課題組成員在開題與中期考核后，將再次深耕課堂，不斷提高理論水平，在研究中思考，在思考中創(chuàng)新，在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐運(yùn)用，將教學(xué)和科研有機(jī)結(jié)合，提升輻射作用，真正為教學(xué)服務(wù)。
行路方能致遠(yuǎn)，砥礪幫助前行。新世紀(jì)教師以研促教，讓教育科研成為學(xué)校教育教學(xué)工作的助推器和加速器，在科研中不斷精進(jìn)，提升教學(xué)質(zhì)量與水平，不忘初心，砥礪前行。（李林 通訊員 張藝凡 楊佳）
成都溫江區(qū)新世紀(jì)光華學(xué)校,科研課題,中期考核答辯
