如何將暑假過得有意義，這似乎是一個(gè)恒久不變的話題。有些同學(xué)選擇旅游、有些進(jìn)行特長(zhǎng)培訓(xùn)、做作業(yè)、俱樂部、夏令營(yíng)等等。“假期余額不多”，還有一周，新學(xué)年又將到來，讓我們與成都新津墨文學(xué)校同學(xué)聊一聊，看看他們?nèi)绾味冗^了一個(gè)與眾不同的暑假生活。
（一）
與劍橋大學(xué)教授一起研究哲學(xué)課題：
相對(duì)于“超前學(xué)習(xí)”，暑假是挖掘自己興趣或深入了解感興趣的專業(yè)。
“我覺得不管怎么樣每個(gè)假期都會(huì)有遺憾和后悔沒有做到的事，所以盡量多干一點(diǎn)有意思也有意義的事。暑假是非常好的挖掘自己興趣的時(shí)候。如果已經(jīng)有大致方向，也可以通過暑假的時(shí)間去更加深入的了解，確定自己的興趣也培養(yǎng)一些這個(gè)專業(yè)所需要的能力。”Cecilia Ju同學(xué)在談到暑假意義時(shí)說到。
還沒放假，Cecilia就已經(jīng)規(guī)劃好了自己的暑期生活，她明年的大學(xué)目標(biāo)院校鎖定劍橋大學(xué)哲學(xué)專業(yè)，于是她以IGCES英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)、歷史全A*以及雅思8.0的成績(jī)，成功申請(qǐng)到了劍橋大學(xué)的科研項(xiàng)目《比較哲學(xué)：中西文化中的正義與平等》。該項(xiàng)目教授為Patrick Baert，是比利時(shí)社會(huì)學(xué)家和社會(huì)理論家，同時(shí)他也是劍橋大學(xué)社會(huì)理論教授和劍橋大學(xué)塞爾文學(xué)院院士。
1名教授，1名同專業(yè)博士生以及2名學(xué)生，他們?cè)谶@個(gè)暑假組成了一個(gè)臨時(shí)的科研小組。在這個(gè)項(xiàng)目中，她需要跟著教授了解不同的政治哲學(xué)家對(duì)于公正的定義和看法，討論每個(gè)理論會(huì)遇到的問題，并有邏輯的闡述自己的觀點(diǎn)。最近她已經(jīng)進(jìn)入到閱讀原著文獻(xiàn)《A Theory of Justice》及撰寫英文論文的階段。論文字?jǐn)?shù)或超過4000字，且將有機(jī)會(huì)被教授推薦，發(fā)表至專業(yè)期刊。
聊到自己在這次項(xiàng)目中最大的感受時(shí)，Cecilia說到：“討論的過程很有趣，跟教授聊天會(huì)激發(fā)我更多的想法，是一種很棒的學(xué)習(xí)方式。但是閱讀和理解文獻(xiàn)的過程并不輕松，有的時(shí)候一句話都要讀很多遍才能理解，所以我覺得提前練習(xí)這個(gè)技能對(duì)于文科生來說非常的重要。這次也算是讓我提前感受了上大學(xué)被due dates、assignments、ddl(截止日期)和短時(shí)間讀文獻(xiàn)寫essay支配的恐懼。”
（二）
到貴州山區(qū)支教：
做慈善不僅是提供金錢上的幫助，我更想趁暑假親自去溝通與了解。
John Shen支教的教室
這已經(jīng)不是John Shen同學(xué)第一次到山區(qū)去支教。“如果每一年的暑假都有機(jī)會(huì)去支教，那我肯定是每一次都去的。”John Shen熱愛著他的這份“教師職業(yè)”。
John Shen為孩子們?cè)O(shè)計(jì)的課表
今年暑假，John去到貴州六盤水的六枝地區(qū)支教。在支教這件事上，John表現(xiàn)得十分“熟手”，他根據(jù)自己學(xué)校的上課經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)承擔(dān)起了制定課表的工作。除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、歷史、地理外，他還加入了經(jīng)濟(jì)學(xué)、口語(yǔ)、心理、英文歌曲和閱讀課。他早上7點(diǎn)起床，直到晚上8點(diǎn)才會(huì)結(jié)束自己一整天的教學(xué)任務(wù)。
“雖然當(dāng)?shù)匚镔Y并不富裕，但是我感覺到孩子們非常快樂。看著他們臉上的笑容，我特別開心。當(dāng)教授新知識(shí)時(shí)，他們聚精會(huì)神，生怕聽漏了。他們從沒學(xué)過二元一次方程，但當(dāng)我講清楚了原理和解題思路后，孩子們就可以舉一反三地解決很多難題。美術(shù)課更是大家最喜歡的一節(jié)課，一開始他們不知道怎么用顏料，如何使用美術(shù)工具，但同學(xué)們都學(xué)得非�？�，還提前完成了美術(shù)作品，我驚訝于同學(xué)們的表現(xiàn)。”
John的內(nèi)心在支教過程中被深深觸動(dòng)，他在孩子們的眼中看到了對(duì)于知識(shí)最單純的渴求，感受到最赤誠(chéng)以待的情感。John認(rèn)為支教對(duì)于他來說意義非凡，他渴望跳出自己固有的圈子，去到不同地方，提供力所能及的幫助。“我覺得參與公益活動(dòng)最重要的是溝通與了解，只有自己親自去過方可知道究竟。”
（三）
深入閱讀古生物與演化相關(guān)書籍：
古生物所探究的過去比我們生命要長(zhǎng)上數(shù)十萬倍，這本身就是件極具吸引力的事情。
如果說一位歷史學(xué)生的腦袋里裝下的是整個(gè)人類生命的長(zhǎng)河，那么學(xué)習(xí)古生物與演化的Lexis Luo同學(xué)的腦袋里就是浩瀚無垠的宇宙。她宏大的世界觀，沖破時(shí)間與空間的壁壘，穿越20億年，在海底的因游離單質(zhì)鐵被氧化成的紅褐色鐵銹帶中，睹見用石頭和棒子進(jìn)行著第四次世界大戰(zhàn)的人們。
“人類的時(shí)間尺度相較于生物演化的尺度來說太短了，人類文明的歷史才幾千年，甚至幾乎不夠產(chǎn)生一個(gè)新物種……而地球的壽命46億年，相比起宇宙的年齡還很年輕，生物就更年輕了。人類呢？人類僅僅是存在于太陽(yáng)系上的一顆小小行星上，即便這樣，人類還要彼此競(jìng)爭(zhēng)、打壓、內(nèi)耗下去，實(shí)在是有點(diǎn)可惜。珍惜現(xiàn)在吧，未來很遙遠(yuǎn)，生命會(huì)找到出路，人也是一樣。”Lexis Luo對(duì)于宇宙和生命有著獨(dú)到的見解，聊起她熱愛的專業(yè)便滔滔不絕起來。
Lexis Luo的暑假，是扎身在書海里的。閱讀了關(guān)于人類史的《槍炮、病菌與鋼鐵》，古生物方面的科普《生命簡(jiǎn)史》，還有達(dá)爾文在寫《物種起源》前所寫的《小獵犬號(hào)航海記》以及《博物》雜志等等書籍。由于自己喜歡的專業(yè)太過小眾，所以幾乎少有適合她的學(xué)術(shù)活動(dòng)或項(xiàng)目，所以，索性就自行計(jì)劃。對(duì)于未來，她希望在自己力所能及的情況下，做一些無償古生物科普工作，希望能回饋社會(huì)。
（四）
騎行154公里，爬升1200，曾登頂?shù)怯裰榉澹?/strong>
暑假的重要性在于，它可以讓你有機(jī)會(huì)做到一些平時(shí)校園生活里做不到的事情。
Owen曾攀冰和登頂珠峰
Owen Zhao同學(xué)是7年的“老墨爾文人”了。學(xué)校以外的他是一位十足的戶外運(yùn)動(dòng)愛好者。墨爾文精神中的“冒險(xiǎn)、抗挫和抱負(fù)”精神在他身上展現(xiàn)得淋漓盡致。去年暑假，他曾登頂昆侖山脈玉珠峰，海拔高度達(dá)6178米。今年暑假，Owen Zhao從錦城湖出發(fā)，穿越龍泉山到天府機(jī)場(chǎng)，再原路返回，總共154公里，爬升1200米海拔高度。
Owen今年暑假騎行154公里
要完成如此多高難度的徒步及騎行任務(wù)，并非一蹴而就。在Owen很小的時(shí)候，戶外運(yùn)動(dòng)的種子便種下了。在他IGCSE學(xué)習(xí)的第二年，他就決定自我培養(yǎng)一項(xiàng)受益終身的愛好，于是很自然地就選擇了戶外運(yùn)動(dòng)。為了訓(xùn)練體能，Owen每個(gè)周末和節(jié)假日都會(huì)去跑步。終于在2020年底攀登了他的第一座雪山。
“我覺得通過這些戶外運(yùn)動(dòng)，尤其是像騎行這種一周可以進(jìn)行三到五次的運(yùn)動(dòng)，能使我精力充沛，我有更多的精力放在學(xué)習(xí)上，以至于我不會(huì)被一些莫名其妙的事情影響專注力。”Owen Zhao談道。
Owen的科研項(xiàng)目?jī)?nèi)容
Owen Zhao未來的目標(biāo)高校是英國(guó)G5或者多倫多大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)。因此，除了騎行，Qwen Zhao也在暑假參加了以AI(人工智能)為主題的帝國(guó)理工夏校以及科研項(xiàng)目。其中最讓他覺得具有挑戰(zhàn)性的是全英文科研項(xiàng)目，課題關(guān)乎研究發(fā)動(dòng)機(jī)和熱力學(xué)，涉及到許多大學(xué)知識(shí)。一起參與研究的同學(xué)包括四川大學(xué)、大連理工大學(xué)的學(xué)生。
Owen Zhao與同班同學(xué)Potter Wu同學(xué)視頻連線學(xué)習(xí)
暑假的意義對(duì)于每一個(gè)人來說都是不同的，或許還有更多同學(xué)的暑假生活比以上四位還有趣、還有意義。我們非常期待能在即將到來的新學(xué)年聽到大家的故事，無論怎樣，我們期待著大家，期待正如墨爾文的學(xué)生們一樣，他們通過屬于自己的方式度過暑假，而這段難得與自我獨(dú)處，及時(shí)思考和回顧的時(shí)間，也賦予了他們迎來新學(xué)年的充足信心與力量。（李永）
成都新津墨文學(xué)校,暑假
