2022年6月21日，全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于大規(guī)模推廣的群文閱讀理論與實(shí)踐深化研究”義務(wù)教育段子課題結(jié)題鑒定示范活動在四川省教育科學(xué)研究院一樓云教室召開。成都市第十八中學(xué)校子課題《利用整合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生群文閱讀關(guān)鍵能力實(shí)踐研究》在活動現(xiàn)場進(jìn)行全省示范結(jié)題匯報(bào)。
本次結(jié)題會由四川省教育科學(xué)研究院義務(wù)教育及學(xué)前教育特殊教育研究所副所長、小學(xué)語文教研員劉曉軍主持。由四川省教育科學(xué)研究院義務(wù)教育研究所所長、初中語文教研員、四川省中小學(xué)正高級教師、特級教師、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會語文專業(yè)委員會副主任委員何立新，四川省教育科學(xué)研究院義務(wù)教育及學(xué)前教育特殊教育研究所副所長、小學(xué)語文教研員劉曉軍，四川省教育科學(xué)研究院規(guī)劃辦副主任、四川省教育科學(xué)研究院科研管理所所長王真東，成都市教育科學(xué)研究院初中語文教研員戴宏，重慶樹人教育研究院研發(fā)部主任方東流擔(dān)任評審專家，由四川省教育科學(xué)研究院義務(wù)教育研究所所長、初中語文教研員何立新?lián)卧u審組組長。成都十八中課題負(fù)責(zé)人劉婷老師帶領(lǐng)課題組部分核心成員李月鋒、龐潔、楊瑩、尹莉老師參與現(xiàn)場示范結(jié)題匯報(bào)。評審組經(jīng)過近三個(gè)小時(shí)嚴(yán)格規(guī)范的程序評審，同意成都十八中子課題結(jié)題。
結(jié)題示范活動，首先由課題組長劉婷老師做課題研究結(jié)題報(bào)告。匯報(bào)中，劉婷老師從課題研究背景為切口，分別從核心概念界定、研究綜述、研究意義、研究內(nèi)容與目標(biāo)、研究方法與措施、研究成果及效益、存在的問題分析與討論幾個(gè)方面，緊扣學(xué)校的語文教育教學(xué)及初中生的特點(diǎn)對課題報(bào)告進(jìn)行了梳理和總結(jié)。報(bào)告通過深入的文獻(xiàn)研究，列舉大量的教育教學(xué)案例及師生取得的成績，生動、具體地向與會專家展示了豐碩的研究成果。
接著，專家對課題研究工作進(jìn)行質(zhì)詢交流。專家們一致肯定了成都十八中所做的《利用整合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生群文閱讀關(guān)鍵能力實(shí)踐研究》課題研究的意義和價(jià)值，有大量的實(shí)踐探索，工作扎實(shí)，有針對性，有實(shí)踐價(jià)值。認(rèn)為該校的課題從落實(shí)新課標(biāo)及統(tǒng)編教材的教學(xué)要求出發(fā)，利用整合式閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生高品質(zhì)思維和關(guān)鍵能力為核心，有利于解決現(xiàn)在常見的學(xué)生閱讀結(jié)構(gòu)散化、思維扁平化等問題。研究有重點(diǎn)，有借鑒性，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了多種整合教學(xué)方式，對“整合策略”進(jìn)行分析與歸納，建立了一套可操作的評價(jià)體系。在課堂應(yīng)用中，可以使學(xué)生在多文本閱讀中進(jìn)行比較、歸納、質(zhì)疑、推斷，進(jìn)而提高學(xué)生的“求同、比異、推論、整合、判斷”等閱讀能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、問題求解能力、決策力和批判性思維等高階思維能力。同時(shí)，專家們也對課題下一階段研究提出了寶貴的建議，希望課題再進(jìn)一步厘清群文閱讀教學(xué)、整合教學(xué)之間的關(guān)系，進(jìn)一步探索整合式教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生高階思維方面會在教學(xué)中帶來哪些值得思考的問題，同時(shí)建議后續(xù)加強(qiáng)成果申報(bào)，形成更大范圍的成果影響。
最后，課題組負(fù)責(zé)人劉婷老師代表課題組進(jìn)行表態(tài)，課題評審組組長何立新專家對此次全省示范結(jié)題匯報(bào)活動進(jìn)行總結(jié)并對各子課題給予期望。
此次省級子課題的順利結(jié)題，對成都十八中教育科研起到了很好的促進(jìn)作用，為教師進(jìn)行教育教學(xué)研究起到示范引領(lǐng)作用，也真正踐行了“科研興校，科研促成長”的理念，必將助推該校課題進(jìn)一步發(fā)展。（江蕾）
成都十八中,省級子課題
