為進一步聚焦學生學習現(xiàn)狀，提高教學質(zhì)量，讓“悅動課堂”成為教師常態(tài)化行為，為學校課題報告尋找更多有價值的素材。5月17日上午，成都東部新區(qū)三岔湖初級中學(以下簡稱：三岔湖初中)舉行“悅動課堂四步教學法”課程展示活動。課題組誠摯邀請了成都市特級教師、成都市學科帶頭人王曉虹老師，都江堰中小學教育研究室語文教研員傅一老師，成都市“常青樹-名優(yōu)退休教師下鄉(xiāng)興教計劃”東部新區(qū)學監(jiān)張耘、導師李廷福，共同對三岔湖初中市級申報課題“悅動課堂”的課程展示活動進行指導。
三岔湖初中語文教師陳燦在初一二班帶來了一堂題為《帶上她的眼睛》的語文“悅動課堂”展示課，陳老師通過“悅動課堂四步教學法”(即“自學——互學——展學——悟學”)向各位專家展示了課堂的結構和重心。課堂上，陳燦老師圍繞提升學生語文素養(yǎng)為核心，以“讀寫”活動為重點，利用“悅動課堂四步教學法”引導孩子們深度思考，為學生插上想象的翅膀，投身于科幻的海洋，對夢幻般的科幻世界盡情暢想。整堂課體現(xiàn)了“以生為本、以學定教”的課改意識，學生自主活動充分，合作探究意識強烈，氣氛熱烈而融洽。
課后，專家們就本堂“悅動課堂”進行了建設性的評價，提出了寶貴的建議。張耘老師和李廷福老師指出，課堂才是課題研究的基礎，只有實實在在的課堂實踐，才能推動課題的開題和結題，寫出真實的符合校情的高質(zhì)量課題報告。
傅一老師對陳燦老師的“悅動”課堂給予了肯定和鼓勵，建議從學生表達、學習目標和PPT制作等細節(jié)方面做精細化處理。王曉虹老師語重心長指出，課堂要積極帶領學生進入健康化學習場景，微笑聆聽學生回答，作出中肯評價，將發(fā)問的精神發(fā)揚光大，將課堂的主體地位交給學生。學校課題組成員對專家的意見進行了整理和記錄，表示將認真學習和加強實踐。
三岔湖初中本次“悅動課堂”的課程展示活動，為學校市級課題申報小組提供了扎實的寫作素材，課題小組將在專家的指導下，積極工作，奮發(fā)有為，為課題的順利開題打下堅實的基礎。（李林 通訊員 劉芷君 毛玉森）
成都東部新區(qū)三岔湖初級中學
