在四川省教科院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)，有這樣一群“杏運(yùn)”少年。他們是學(xué)海泛舟的樂游派，是勇攀高峰的探索者，是創(chuàng)新篤行的實(shí)踐者……
該校堅(jiān)持“以學(xué)為中心”的理念，從學(xué)生立場(chǎng)看待教育，以靈魂的豐盈、生命的成長(zhǎng)詮釋教育。努力培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)?ldquo;杏運(yùn)”少年，逐步使其成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
2021年10月起，附中“杏運(yùn)·悅學(xué)”學(xué)習(xí)競(jìng)勝活動(dòng)全面啟動(dòng)。時(shí)至今日，共有60余位附中學(xué)子先后獲得“綠杏”“銀杏”學(xué)習(xí)之星榮譽(yù)。常規(guī)化的活動(dòng)，持續(xù)性地激發(fā)了學(xué)子主觀能動(dòng)性，切合“雙減”背景，有益于營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，共建和諧互助的校園文化。附中學(xué)子從被動(dòng)學(xué)習(xí)到能動(dòng)學(xué)習(xí)、從淺表學(xué)習(xí)到深度學(xué)習(xí)、從個(gè)體學(xué)習(xí)到協(xié)同學(xué)習(xí)，積極競(jìng)勝、合力向?qū)W的學(xué)風(fēng)漸漸形成。
“金杏少年”評(píng)選工作隨即展開。相關(guān)評(píng)價(jià)以學(xué)子學(xué)習(xí)品質(zhì)為關(guān)注點(diǎn)，指向?qū)W習(xí)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)子在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的心理及行為特質(zhì)予以評(píng)估，涵養(yǎng)其適應(yīng)終身學(xué)習(xí)、未來(lái)發(fā)展所必備的個(gè)性特征和品格。評(píng)價(jià)維度涵蓋學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、思維能力、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)意志力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、學(xué)業(yè)成就等。
“金杏少年”評(píng)選活動(dòng)秉承讓生命發(fā)光、讓光芒傳遞的育人初衷，做好“悅學(xué)”榜樣，彰顯學(xué)子能量。
經(jīng)過(guò)評(píng)選，裴欣語(yǔ)、王鶴凝、曹怡、李璐陽(yáng)、劉洋、稅月、鄒釗林、王子軒、張宇桐、劉月共計(jì)10位同學(xué)脫穎而出，成為第一批“金杏少年”。
學(xué)校基于“學(xué)生立場(chǎng)”，尊重并培育一個(gè)個(gè)自覺成長(zhǎng)的生命，逐步構(gòu)建“綠色陽(yáng)光”的教育生態(tài)……讓附中“金杏少年”的學(xué)習(xí)品質(zhì)慢慢浸染，讓對(duì)學(xué)習(xí)品質(zhì)的追求成為“小杏運(yùn)”們必追的和風(fēng)。（江蕾 通訊員 王亞 徐繆）
