2022年4月8日，中國教育學會2021年度教育科研規(guī)劃課題《通過多元任務推動小學英語學科核心素養(yǎng)落地的實踐研究》線上線下相結(jié)合的開題論證會在成都市雙流區(qū)隆重舉行。
會議由該課題負責人——雙流區(qū)教育科學研究院小學英語教研員、四川省小學英語兼職教研員尚梅林老師主持。雙流中學九江實驗學校杜雪寒副校長在國家級課題開題論證會上做精彩發(fā)言。
此次開題論證會邀請到多位全國頂級專家在線指導——龔亞夫(中國教育科學研究院研究員、中國教育學會外語專業(yè)委員會理事長)、覃文勝(四川省教育科學研究院義教所副所長)、賴蓉莎(成都師范學院教授、教師培訓管理中心副主任)、趙劍云(雙流區(qū)教育科學研究院副院長)。參加此次線上會議的還有課題參研教師、區(qū)小學英語教師代表。
首先，課題總負責人尚梅林老師做開題報告的陳述。
雙流中學九江實驗學校杜雪寒副校長圍繞課題研究方向，分享交流了該校英語組在多元任務驅(qū)動下，學校小學英語校本課程的相關行動。
長期以來，雙流中學九江實驗學校堅持基于學校辦學理念，立足多元目標英語課程，將課程與生活實際聯(lián)系，凸顯英語學科特性，彰顯學生特質(zhì)，通過多元任務推動巴蜀文化校本課程，構(gòu)建課題研究框架。
學校目前的巴蜀文化校本課程體系主要體現(xiàn)為：1、基于“多元目標英語課程”理念，學校小學英語教師根據(jù)本校特色、學生身心發(fā)展特點和核心素養(yǎng)發(fā)展目標，在現(xiàn)有教材的基礎上研究開發(fā)契合學生與家長需求的巴蜀文化英語校本課程，豐富學科內(nèi)涵，提升教師的教育教學能力和專業(yè)延展能力。2、開展多元任務，使學生獲得對巴蜀文化的信息理解和審美感受，做巴蜀文化的優(yōu)秀傳播者，提高學生文化自信與文化認同。3、設計實施教學活動，進行全面、多維度的學生評價，構(gòu)建巴蜀文化英語校本課程體系，讓學校學生核心素養(yǎng)落地。
在課題學校發(fā)言后，四川省教育科學研究院義教所覃所長肯定了本課題的選題有意義、有價值，研究的目標明確，內(nèi)容與時俱進，能通過研究解決大家教學中的困惑。
在理論建設方面，課題指導專家龔亞夫教授對該課題做了學術指導。他指出：首先，課題應圍繞聚焦發(fā)展學生英語學科核心策略；其次，應以多元任務為驅(qū)動，發(fā)展學生英語學科核心的方法和策略。同時，他還對小學英語的課程價值以及日常教學活動中的具體建議做了細致入微的指導。
“春種一粒粟，秋收萬顆子”，相信借助這次國家級課題的研究，在所有專家們的引領和指導下，在課題學校的共同努力下，雙流中學九江實驗學校英語學科定能實現(xiàn)高品質(zhì)發(fā)展，也將開啟落實學科核心素養(yǎng)的新篇章。（江蕾）
借力國家級課題研究,雙流中學九江實驗學校,英語組,再啟新篇章
