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“到底需要什么樣的課堂?”龍泉中學(xué)學(xué)科組給出了答案

來(lái)源:成都市龍泉中學(xué)  作者:陳海燕  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2022-04-21

成都市龍泉中學(xué)的學(xué)科組建設(shè)死磕課堂教學(xué),在“雙減”背景下提出了“到底需要什么樣的課堂?”的靈魂之問(wèn)。4月20日上午,在學(xué)校學(xué)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)例行會(huì)議上,高二地理組杜強(qiáng)老師代表地理學(xué)科為大家分享了其對(duì)這一問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)與思考。odB四川教育在線

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地理教研組通過(guò)對(duì)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí),梳理出了具有地理學(xué)科特色的“問(wèn)題式教學(xué)”課堂范式。他們認(rèn)為這種以問(wèn)題為導(dǎo)向的課堂,適合地理學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),符合“雙減”背景下的新課改精神;踐行問(wèn)題式課堂教學(xué)有利于優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),有利于提高課堂教學(xué)效益。odB四川教育在線

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杜強(qiáng)老師在分享中結(jié)合課例剖析,指出這種課堂的特點(diǎn)在于:它是理解的,而不是灌輸?shù);是建?gòu)的,而不是接受的;是反思的,而不是表演的。他還系統(tǒng)地分享了地理組同仁在實(shí)踐問(wèn)題式課堂教學(xué)的一些操作經(jīng)驗(yàn),如:標(biāo)題解讀法。同時(shí),杜老師為大家指出了問(wèn)題式教學(xué)中的一些“坑”,如:課堂熱鬧非凡,卻并無(wú)實(shí)際教學(xué)價(jià)值的問(wèn)題。odB四川教育在線

在下午的學(xué)科組會(huì)議上,各學(xué)科組結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)探討,從不同角度對(duì)需要什么樣的課堂做出了回答。陳海燕odB四川教育在線

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成都市龍泉中學(xué),課堂教學(xué)
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