2022年1月6日下午，四川師范大學教育科學學院院長、博士生導師李松林教授蒞臨成都市中和中學，指導學校的“主題實踐”潛能教育課程。會議由高中部教科室主任葉見林主持，成都市中和中學副校長左強、吳樂軍、譚秀峰，校長助理羅超、李芳，創(chuàng)客中心主任宋明全，高中部教科室主任葉見林，初中部教科室主任龐明華和各學科主任、教研組長參加了本次會議。
首先，李松林教授聽取了學校葉見林主任和劉小韻老師對地理學科和生物學科課程建設思路及進度的介紹。他對課程建設中的特色環(huán)節(jié)給予了較高評價，認為這些課程將對學生的思維發(fā)展和能力提升起到至關重要的引導作用，將推動學科更高效、更有深度的發(fā)展。
同時，李松林教授也針對主題實踐活動課程設計中出現(xiàn)的問題提出了建議，他指出：目前主題實踐活動課程設計應該符合學生解決問題的思考過程和思維順序，應著重體現(xiàn)核心知識，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，在課程設計中突出主題并與實踐相結(jié)合。
最后，左強副校長對本次課程建設推進會做出總結(jié)。課程建設是新高考改革的迫切需要，也是四川省一級示范高中動態(tài)監(jiān)測的重要考察內(nèi)容，所以不僅要做好主題實踐課程的學科化組內(nèi)培訓，明確課程開設路徑，著力解決課程開設過程中的重點、難點問題，更要圍繞學校課程建設的頂層架構逐步優(yōu)化，不斷積累經(jīng)驗，培育精品課程。同時，教師是學校課程實施的最重要課程資源，通過對教師的培訓和引領，讓課程建設的理念深入每位教師心中，進一步提升教師課程實施力。
誠如費孝通先生所言：“文化自覺是一個艱巨的過程。”讓課程意識從“睡眠狀態(tài)”“迷失狀態(tài)”到“自覺狀態(tài)”，當然也是一個艱巨的過程。面對豐富的實踐，面對專業(yè)的挑戰(zhàn)，這個過程不是一個簡單的流程，它需要所有中和人在學校整體課程規(guī)劃與實施中不斷反思與提升，才能走向課程自覺的美好境界。（陳海燕 通訊員 牟少星 程世嬌）
聚焦“主題實踐”潛能教育課程,專家,中和中學,“問診把脈”
