6月16日，成都市文翁實驗小學、萬春小學、康河小學、泡桐樹小學綠舟分校部分班主任及分管副校長來到文翁實驗中學，與文翁實驗中學一起，圍繞“構(gòu)建‘四維一體’學區(qū)教育新生態(tài)”相關(guān)工作開展德育研討活動。
文翁實驗中學譚小明副校長首先和大家一起分享了德育管理的經(jīng)驗。他認為，隨著當今社會對教育的重視，學校一定要注重學生差異發(fā)展，尊重學生個性成長，每一位德育工作者都要全面深入了解學生，分析學生差異的具體表現(xiàn)及存在差異的愿因，制定出相應的教育管理措施，為學生的個性發(fā)展搭建平臺。
文翁實驗中學鄭志軍校長認為，“試行學區(qū)制”是中央教育綜合改革重要舉措之一，推進學區(qū)制建設(shè)，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育資源共建共享，促進學區(qū)內(nèi)學校的特色發(fā)展，是教育改革的發(fā)展趨勢。文翁實驗中學的“跨學段銜接教育” 也被青羊區(qū)教育局納入到了“差異教學實踐研究”的實驗項目。文翁實驗中學之所以要和學區(qū)內(nèi)學校加強聯(lián)系、融合，就是為了尊重學生的個性需求，針對學區(qū)內(nèi)不同學生的個性差異，促進學區(qū)內(nèi)家庭背景各異、認知水平各異、興趣愛好各異、人生目標各異的學區(qū)內(nèi)學生的個性發(fā)展。
隨后所有到會校長與班主任一起進行了深入的探討，大家都結(jié)合各自學校的特色與學生發(fā)展差異暢所欲言，各抒己見，最后達成一致共識：構(gòu)建“四維一體”學區(qū)教育新生態(tài)這一思路很具有創(chuàng)新性，通過多校協(xié)作，資源整合，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)師資的均衡配置，設(shè)施設(shè)備共建共享，讓片區(qū)內(nèi)的學生享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源，得到更實惠的教育服務，這一活動的實施對整個文家學區(qū)的教育將有極大的促進作用。
本次德育研討活動是繼6月9日開展的“構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+‘四維一體’學區(qū)教育新生態(tài)”活動的又一次活動，也是構(gòu)建“四維一體”學區(qū)教育新生態(tài)系列活動之一。（賴波 通訊員 易建軍）
