吳杰，生物教師，1985年7月至今，一直在成都市文翁實驗中學工作。1998年9月被評為“成都市優(yōu)秀青年教師”、1998年被評為青羊區(qū)生物“學科帶頭人”。
有兩篇論文獲成都市生物教育學會二等獎，參加青羊區(qū)第二屆優(yōu)質課大賽獲一等獎，與他人一起完成《新課標.學案1+1四點全析 七年級生物(上)》(中國和平出版社)的編寫，參與論文《府南河百花大橋至九眼橋原生動物調查》在《四川動物》發(fā)表。
教育教學理念：熱愛每一位學生，注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。
“智享匯”教學成果展示：直觀教學法
許多學生在學習比較陌生的生物章節(jié)時，往往很難理解書中所講的內容，造成知識把握不牢固，成績無明顯提高的現(xiàn)象。針對這個問題，我提出了“直觀教學法”。
“直觀教學法”是指在教學中特別重視直觀教學的運用，利用各種實物、標本、課件以及自制的教具，引導學生去觀察、思考、探究、理解相關教學內容，在直觀教學的基礎上，還注重生物學學習方法的指導。比如在學習相關結構時，為了突出生物體的結構與功能是相適應的，就以各器官組織的微觀結構為基礎，主要放在各結構的顯微結構上，自然而然得出相關的功能。在學習生物類群時，則得出了生物與生活的環(huán)境相適應的結論。
運用“直觀教學法”、開展相關的生物活動后，學生學習生物的積極性有了明顯的提高，對各個章節(jié)的內容掌握得也更牢固，學生參加生物競賽獲得較好名次，在生物會考中，也取得了很好的成績。
