陳小林，1995年大學畢業(yè)后，在成都市文翁實驗中學從事初中語文教學工作、班主任工作歷時24年。曾獲以下榮譽稱號：“青羊區(qū)優(yōu)秀班主任”“青羊區(qū)優(yōu)秀教師”“青羊區(qū)優(yōu)秀德育工作者”“青羊區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等。把自己的工作當成夢想，把自己的職業(yè)當成追求，像蜜蜂一樣工作，像蝴蝶一樣生活，是她一生的追求!
教育理念：關(guān)注學生身心健康，提倡學生內(nèi)外兼修；學業(yè)與品德并重，學習先學會做人；關(guān)注學生不忘關(guān)注學生家庭。
“智享匯”教育成果展示：把班會課還給學生
以往的班會課老師就本周情況作一個小結(jié)，表揚一些學生，批評一些學生，再提出希望和改進的建議。形式單一，內(nèi)容簡單，學生對此并不是太關(guān)注，效果達不到預期。不能很好地解決學生出現(xiàn)的問題。
“把班會課還給學生”的具體做法是：把全班分成八個小組，把每周班會的主題先確定好，讓各組自行準備班會材料，(如搜集班上近期出現(xiàn)的與主題相關(guān)的問題，急需解決的問題，大家都關(guān)注但有疑惑的問題等)，做成ppt，音頻，視頻等，形成電子文檔，先交給班主任審核，通過后再在班會課呈現(xiàn)。學生和班主任一起主持，或者全部由學生自己承辦，孩子們共同探討出現(xiàn)的問題，再輔之以相關(guān)的趣味活動，在活動中找到解決問題的辦法，達成一定的共識。
“班會課還給學生”的方法，鍛煉了學生的組織管理能力，增強了小組、班級的凝聚力，在亦莊亦諧的活動中有效解決班級出現(xiàn)的問題。學生興趣高漲，對每周的班會課都積極投入準備，踴躍參加活動，并且都覺得收獲滿滿。
