期末已至，在高校讀書的同學們正忙著完成各種論文、報告，很多學生會選擇利用AI來當幫手。相比翻閱厚重的書籍資料或者利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎查找資料，借助AI完成作業(yè)更加方便、實用，但也出現(xiàn)了濫用AI的情況。5分鐘生成一篇結課論文，10分鐘做完一個PPT報告，上交的作業(yè)充滿AI味兒，老師頭疼不已……
面對這種問題，很多高校都在試行或出臺相關規(guī)定辦法用來規(guī)范大學生對AI工具的使用，有高校甚至明確發(fā)出“AI禁令”。
國內首個“AI禁令”發(fā)布
近日，復旦大學正式發(fā)布《復旦大學關于在本科畢業(yè)論文（設計）中使用AI工具的規(guī)定（試行）》（以下簡稱《規(guī)定》），旨在明確和規(guī)范在本科畢業(yè)論文中AI工具的使用范圍與原則。
作為國內高校首個專門針對AI工具在本科畢業(yè)論文（設計）中使用的規(guī)范化管理文件，《規(guī)定》的發(fā)布填補了這一領域的政策空白。其中，《規(guī)定》提出的“六個禁止”引發(fā)廣泛關注。
《規(guī)定》明確列出了禁止使用AI工具的范圍。具體包括：
禁止在研究方案設計、創(chuàng)新性方法設計、算法（模型）框架搭建、畢業(yè)論文結構設計、研究選題、研究意義及創(chuàng)新性總結、研究假設提出、數(shù)據(jù)分析、結果分析與討論以及結論總結等關鍵環(huán)節(jié)使用AI工具；
禁止生成或改動原始數(shù)據(jù)、原創(chuàng)性或實驗性的結果圖片、圖像和插圖；
禁止直接使用AI工具生成正文文本、致謝或其他組成部分；
禁止進行語言潤色和翻譯；
禁止答辯委員和評審專家使用AI工具進行評審；
對于涉及保密內容的畢業(yè)論文，禁止使用任何AI工具，并禁止上傳數(shù)據(jù)和圖片到AI平臺。
此外，《規(guī)定》還強調，在使用AI工具時，學生必須在本科畢業(yè)論文承諾書中明確披露所使用的AI工具名稱和版本號、使用時間、具體用途、AI工具生成的內容或提供的建議以及AI工具在論文中的具體使用部分。
高校紛紛探索AI工具使用邊界
如今，AI工具越來越豐富，也越來越“智慧”，部分高校相繼試行或出臺相關規(guī)定或辦法，在“學生使用AI工具”方面提出探索性規(guī)范。
北京師范大學新聞傳播學院聯(lián)合華東師范大學聯(lián)合發(fā)布《生成式人工智能（AIGC）學生使用指南》，其中明確，學生在使用生成式人工智能完成作業(yè)時，需標紅相關內容，且直接生成的內容不能超過全文的20%。
今年，中國傳媒大學繼續(xù)教育學院在對2024年畢業(yè)論文（設計）規(guī)范中，要求學生須明確披露是否使用生成式人工智能，如使用，須述使用方式、細節(jié)，包括模型/軟件/工具名稱、版本及使用時間。
天津科技大學教務處則發(fā)文規(guī)定，若本科生畢業(yè)論文中生成式AI檢測的結果超過40%，學院將向學生發(fā)出警示。
中國傳媒大學文化產業(yè)管理學院執(zhí)行院長張洪生評認為，面對新技術的沖擊，對學位論文、畢業(yè)設計等的技術監(jiān)管應當加強。天津科技大學教務處副處長孔林濤表示，借助AI的力量可以作為重要的輔助手段，但是不能形成依賴，更不能讓它占據(jù)主流。
AI真能讓大學生 “坐享其成”嗎
現(xiàn)如今，大學生利用AI輔助完成作業(yè)、畢業(yè)論文（設計）的情況已非常普遍。比如，今年剛剛保研的小蔡在寫本科畢業(yè)論文時就用過AI——
“我們在論文或者其他寫作方面AI用得也很多，為了節(jié)省時間，提高效率。在做課題研究的過程中需要學習新知識，有很多之前不了解的東西，AI可以給我做一個比較系統(tǒng)全面的介紹。”
小山也在論文寫作中使用了AI。她覺得有一些話怎么說都言不達意，就會把自己的句子和想補充的含義告訴AI，用AI來架構語句。除此之外，AI還幫助小山進行了文獻搜集工作。
但也有因為過度依賴AI工具吃虧的——
小史今年讀大三，在新媒介課程上，她用AI生成了結課論文，被老師通過查重軟件發(fā)現(xiàn)，結果平時分被扣掉20分，作業(yè)還須重寫。大學生小雪覺得，AI生成的文本特別模式化，內容沒有實質內涵和數(shù)據(jù)支撐，充滿了空話套話。
還有老師發(fā)現(xiàn)，學生們交來的原創(chuàng)作業(yè)充滿了AI味。“寫的文筆乍一看很優(yōu)美，很流暢，但沒什么觀點，車轱轆話來回說，一看就是AI寫的。” 她認為，由AI完成的作業(yè)最致命的問題在于，讓學生逐漸失去了獨立思考、批判質疑的精神。
大學生應當如何正確使用AI工具？
復旦大學教務處相關負責人給出了建議——
“身處AI時代，必須要學會使用AI工具，但是一定要厘清邊界。涉及到原創(chuàng)性、創(chuàng)新性的，以及學科重點考察的重點內容，學生應當學會獨立思考�！�
中國傳媒大學電視學院副教授桂笑冬表示，不必一刀切地杜絕大學生使用AI，要引導他們掌握并合理利用這類科技手段，時常提醒學生，AI軟件在內容生成方面并未達到“點石成金”的程度，當使用者并未完全了解并掌握其底層邏輯時，單純靠AI代寫作業(yè)，非常容易被發(fā)現(xiàn)。
工信部工業(yè)和信息化法治戰(zhàn)略與管理重點實驗室副主任趙精武提出，AI在學術論文的輔助作用主要包括學術論文潤色、評審輔助、編輯反饋優(yōu)化三個方面。AI合理應用的邊界在于，AI對于論文寫作而言，應當是一種錦上添花的作用，論文的主體內容、核心觀點等應當是由學生自行撰寫，AI僅僅是在既有的論文成果基礎上對論文細節(jié)進一步完善。就目前的技術水平而言，絕大部分的AI產品短期內不太可能直接生成符合學術要求的畢業(yè)論文。
高校首發(fā)“AI禁令”
