品鑒古韻匠心，探尋非遺風(fēng)華。隨著2022年春季學(xué)期接近尾聲，吉利學(xué)院校級(jí)公選課《巴蜀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)賞析》課程迎來(lái)了結(jié)業(yè)考試。在本學(xué)期規(guī)定課時(shí)內(nèi)，來(lái)自該校各學(xué)院和各專業(yè)的120名本科生完成全部學(xué)習(xí)任務(wù)并順利結(jié)課，成為非遺公選課的第一批受益者。
從課堂到課外，從理論到實(shí)踐，從調(diào)研到宣講，從蜀繡、蜀錦、成都漆器到青神竹編、綿竹木版年畫、四川皮影、成都銀花絲，從歷史起源、制作技藝、傳承大師到作品賞析、匠心精神、當(dāng)代創(chuàng)新，七大國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目讓同學(xué)們耳濡目染，收獲滿滿。吉利學(xué)院人文學(xué)院大二學(xué)生陳祚川自小對(duì)非遺文化有著濃厚的興趣，這學(xué)期聽(tīng)說(shuō)有非遺課程可以選修后，立馬搶報(bào)學(xué)習(xí)。她在結(jié)課儀式上說(shuō)道：“通過(guò)選修非遺課程，讓我較系統(tǒng)地了解了非遺基礎(chǔ)知識(shí)，零距離地接觸到了蜀繡、蜀錦、成都漆器等非遺項(xiàng)目，傳統(tǒng)文化修養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，同時(shí)也激發(fā)了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺(jué)性，并對(duì)今后的就業(yè)也有了新思考。”
《巴蜀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)賞析》公選課教師陳勇表示，非遺通識(shí)課程對(duì)增強(qiáng)當(dāng)代青年大學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和自信，培養(yǎng)非遺傳承保護(hù)的興趣人群和潛在從業(yè)者意義深遠(yuǎn)。一方面，非遺課程傳遞內(nèi)在價(jià)值，使青年大學(xué)生較系統(tǒng)地了解和直觀感受非遺，從而樹立對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺(jué)意識(shí)。另一方面，非遺課程培植青年傳承人群，使大學(xué)生群體關(guān)注、參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與發(fā)展，既為文化創(chuàng)新、文明發(fā)展提供了數(shù)量龐大的內(nèi)在動(dòng)力和生力軍，也培養(yǎng)出一批擬從傳統(tǒng)文化中發(fā)掘機(jī)遇的潛在從業(yè)人群。
該校通識(shí)教育中心宋濤老師表示，多年來(lái)，吉利學(xué)院堅(jiān)持從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，以學(xué)生為中心，積極構(gòu)建通識(shí)教育體系，不斷探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人特色和功能，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。其中，非遺進(jìn)校園，建立“非遺+”課程實(shí)踐體系，深化美育功能，就是采取的具體措施之一。
據(jù)悉，在打造“非遺+”課程體系上，吉利學(xué)院堅(jiān)持“建”、“請(qǐng)”、“扶”、“宣”策略。對(duì)內(nèi)加強(qiáng)非遺課程內(nèi)涵建設(shè)，成立課程團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新授課內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建一流課程。對(duì)外，拓展教學(xué)資源，邀請(qǐng)蜀繡、棕編非遺大師進(jìn)高校，引導(dǎo)非遺企業(yè)與吉利學(xué)院非遺社、非遺工作坊產(chǎn)學(xué)合作。此外，該校還大力支持非遺講座、非遺沙龍、非遺文創(chuàng)、非遺進(jìn)鄉(xiāng)村、文化和自然遺產(chǎn)日等活動(dòng)，并通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)、微博、抖音等線上平臺(tái)積極宣傳，培育非遺網(wǎng)絡(luò)文化，形成課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下互融共促的建設(shè)局面。（王俊 通訊員 陳勇）
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