4月18日上午，課題《在理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境中構(gòu)建“三訓(xùn)兩融”教學(xué)模式的實(shí)踐研究》開題儀式在成都電子信息學(xué)校召開，該課題由雙流區(qū)黃洪剛名師工作室的成都市教育科研立項(xiàng)規(guī)劃。參加會(huì)議的有四川師范大學(xué)教授何光全、成都市教科所副所長劉旭、雙流區(qū)研培中心理論室研究員楊獨(dú)明，電子信息學(xué)校校長劉代貴、副校長馮春全、科研室主任李德生及黃洪剛名師工作室成員，青白江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師代表等。
成都市教科所副所長劉旭鄭重的宣讀了課題立項(xiàng)通知書課題負(fù)責(zé)人黃洪剛做開題報(bào)告匯報(bào)并闡述存在的困惑。課題組主研人員卓必萍分別從教學(xué)實(shí)際方面談了課題研究過程中具體而有效的操作實(shí)例，同時(shí)表示在進(jìn)一步深入研究時(shí)，實(shí)際教學(xué)可以為課題研究提供很好的支持與保障。
三位專家做了專業(yè)性的點(diǎn)評(píng)，何光全專家指出在做課題時(shí)要理清課題研究思路、清楚相關(guān)模式、闡明模型類型、做好相關(guān)層次與內(nèi)容的補(bǔ)充、相關(guān)用語的表述要準(zhǔn)確、明晰調(diào)查研究要與課題研究的區(qū)別、選擇合適的參考文獻(xiàn)，使課題研究更具操作性和推廣性。劉旭專家主要從課題開題就是找問題，就是為了出成果、界定課題的思考、模式的界定、目標(biāo)如何明確、參考文獻(xiàn)如何選擇與標(biāo)注等方面做了細(xì)致指導(dǎo)，使課題以后的開展有了方向;楊獨(dú)明專家直接指明了課題研究中要注意的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——如何聚焦問題，解決矛盾?怎么去優(yōu)化設(shè)計(jì)?如何加強(qiáng)案例、實(shí)驗(yàn)、課例的研究?讓課題研究立足課堂，接地氣的落到實(shí)處，使課題的工作細(xì)化更是有了指向性。
成都電子信息學(xué)校副校長馮春全表示，學(xué)校一定為課題的正常有序開展提供強(qiáng)有力的保障。（賈元東）
