圖為：82歲的鐘先信教授展示自己的手繪機械圖。
自制教學實習報告封面、手繪機械設備教學卡片、手繪科研日志封面……因為多年前的手繪圖，重慶大學82歲的鐘先信教授在學校“意外走紅”。
鐘先信教授是重慶大學資深教授、博士生導師，長期致力于研究機、電、光一體化高新技術(shù)，獲得了兩項國家級和多項省、部級獎，申請多項專利，發(fā)表論文200余篇。
圖為：鐘先信教授手繪的教學資料。
讓鐘先信教授“意外走紅”的，并不是他深耕多年的機、電、光一體化領域，而是他給學生授課時使用的手繪圖。
“我中學的時候，學校講求德、智、體、美全面發(fā)展。學校有美術(shù)組，我常跟老師去寫生，后來畫畫就變成了一個愛好。”鐘先信告訴中新網(wǎng)記者，讀中學時物資不充裕，上學使用的筆記本都是自己繪制封面，裝訂成冊。
圖為：鐘先信教授手繪的教學資料。
1957年，從重慶大學機械系畢業(yè)后，鐘先信留校任教。從那時起，科研本、機械教學卡片、教學報告都是鐘先信親手繪制。
“50年代沒什么機械類的教材，只能去一線工廠實地看過那些大機器后，回來照著畫出來，再拿給學生們看。”鐘先信說，當時為了準確畫出大型機械圖，自己曾專程到長春汽車廠和沈陽重機廠去參觀學習，搜集教學資料，回來后制作成教學實習報告給學生們看。
圖為：鐘先信教授1962年手繪的教學實習報告《冷沖模和鍛模制造工藝》。
除了繪制教學實習報告，每個寒暑假提前畫好教學卡片也是鐘先信的“必修課”。
“一個學期要使用的2、30張教學卡片，都要在寒暑假提前畫好。”鐘先信說，雖然機械屬于理工科，但是老師不能空口教書，“那個時候生活比較困難，不像現(xiàn)在有電腦、照相機，圖像的東西不能光口述，要讓學生看到實物，最直接的辦法就是手繪。”
圖為：鐘先信教授手繪的教學資料�！�
“雖然后來科技進步，上課可以用電腦放PPT，但我覺得這并不是機械圖最好的呈現(xiàn)方式。”鐘先信說，畫圖不僅是畫出圖像，更是一個思考的過程，“用電腦有點投機取巧的感覺。”
“我現(xiàn)在依然在畫畫，這些機械圖還是‘信手拈來’。”在鐘先信眼中，手繪教學卡片這樣的事“非常普通”。“作為一個老師，如果你連一張機械圖都不能隨手畫出來，怎么能教好學生呢?”
