成都市第十四次黨代會(huì)明確提出，推動(dòng)“三個(gè)做優(yōu)做強(qiáng)”提升城市整體功能，統(tǒng)籌教育資源空間布局和建設(shè)時(shí)序，推動(dòng)教育資源優(yōu)化配置，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)供給，支撐城市發(fā)展格局重塑。
為全面貫徹黨的二十大精神，落實(shí)市委“三個(gè)做優(yōu)做強(qiáng)”的決策部署，近日，市教育局印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)重點(diǎn)片區(qū)學(xué)校教育教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》，堅(jiān)持外引內(nèi)培并舉，創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制，做優(yōu)做強(qiáng)重點(diǎn)片區(qū)教育基本功能。到2025年，全市首批24個(gè)重點(diǎn)片區(qū)將培育省級(jí)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)共同體領(lǐng)航學(xué)校30所，成都市義務(wù)教育新優(yōu)質(zhì)學(xué)校40所，優(yōu)質(zhì)特色高中12所，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、普通高中多樣化特色發(fā)展，全面提升重點(diǎn)片區(qū)教育品質(zhì)。
實(shí)行同步備課、同步教學(xué)、同步監(jiān)測(cè)
同步備課：每周定期組織開展教研活動(dòng)，開展集體備課，共同研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材內(nèi)容，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，安排教學(xué)進(jìn)度，確定教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
同步教學(xué)：根據(jù)不同學(xué)校學(xué)情，科學(xué)運(yùn)用互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式和體驗(yàn)式等教學(xué)方式，有效利用信息技術(shù)、數(shù)字化教育資源，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
同步監(jiān)測(cè)：對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行即時(shí)性測(cè)評(píng)，精準(zhǔn)了解課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況。切實(shí)加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)，形成個(gè)性化評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助教師精準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)情診斷。
實(shí)行課程共享、教師共享、資源共享
課程共享：領(lǐng)辦學(xué)校向幫扶學(xué)校開放課程資源，并加強(qiáng)對(duì)幫扶學(xué)校課程規(guī)劃、研發(fā)與實(shí)施的指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)校之間的課程整合與開發(fā)，為學(xué)生提供豐富、多樣化的課程資源。
教師共享：鼓勵(lì)教師跨校走教、干部跨校交流，定期開展優(yōu)質(zhì)課展示、學(xué)習(xí)研修、跟崗培訓(xùn)、課題研究，推動(dòng)師資共享。
資源共享：加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)交流，共同開展研學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)教育基地建設(shè)，促進(jìn)教育資源共享。
構(gòu)建“名校長(zhǎng)工作室+”發(fā)展共同體
省、市名校長(zhǎng)工作室掛牌引領(lǐng)，建立“理念共識(shí)、管理共商、教學(xué)共研、教師共培、經(jīng)驗(yàn)共享”的學(xué)校發(fā)展共同體，推動(dòng)知名校長(zhǎng)先進(jìn)教育教學(xué)理念和管理方式本土化，培育一批優(yōu)秀校長(zhǎng)，提升學(xué)校辦學(xué)水平。
構(gòu)建“名師工作室+”研修共同體
省、市名師工作室掛牌引領(lǐng)，構(gòu)建“課程共建、成果共享、師徒結(jié)對(duì)”的教師研修共同體，采取跟崗研修、送教送培、入校指導(dǎo)、在線研討、課堂觀摩等方式提高教師教育教學(xué)水平。名師工作室每學(xué)年在成員學(xué)校內(nèi)組織開展2次以上教育教學(xué)展示活動(dòng)，到幫扶學(xué)校講學(xué)、上示范課等不少于5次。
探索“一校一學(xué)區(qū)”管理模式
區(qū)(市)縣教育行政部門根據(jù)重點(diǎn)片區(qū)發(fā)展規(guī)劃，合理劃分義務(wù)教育學(xué)區(qū)，確保每個(gè)學(xué)區(qū)內(nèi)都有優(yōu)質(zhì)學(xué)校。鼓勵(lì)實(shí)行多校劃片的學(xué)區(qū)，探索優(yōu)質(zhì)學(xué)校一體化管理學(xué)區(qū)內(nèi)多所學(xué)校，實(shí)行“一校一學(xué)區(qū)”模式，縮小校際差距，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
建立學(xué)區(qū)資源統(tǒng)籌調(diào)配機(jī)制
建立健全教育資源統(tǒng)籌管理調(diào)配的制度機(jī)制，統(tǒng)籌實(shí)踐基地、校舍場(chǎng)地、設(shè)備圖書等資源使用，統(tǒng)籌安排學(xué)區(qū)內(nèi)教師走教、校外實(shí)踐活動(dòng)，統(tǒng)籌安排教學(xué)計(jì)劃、課后服務(wù)，統(tǒng)籌開展教學(xué)研討、教師培訓(xùn)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，提高資源使用效益，提升整體辦學(xué)水平。
研“好課”，提高課程實(shí)施能力
通過市級(jí)種子教師培訓(xùn)、區(qū)(市)縣級(jí)重點(diǎn)培訓(xùn)、校級(jí)全員培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)片區(qū)學(xué)校干部、教師全覆蓋。加強(qiáng)新課程、新教材、新方法、新技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高教師育人、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試命題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作等課程實(shí)施能力。
上“好課”，提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋、輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究“六認(rèn)真”。不斷完善教學(xué)規(guī)程和模式，加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方式和行為。校長(zhǎng)每周深入課堂聽課，積極參與教研、指導(dǎo)教學(xué)。
送“好課”，加強(qiáng)教研指導(dǎo)
市教科院持續(xù)推進(jìn)高質(zhì)量線上作業(yè)資源、教師在線備課授課資源建設(shè)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)方案，定期組織開展“名師導(dǎo)學(xué)+在線答疑”服務(wù)，提升教師備課授課質(zhì)量和優(yōu)質(zhì)作業(yè)管理質(zhì)量。定期開展聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量的主題活動(dòng)，培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)案例。定期組織開展“名師好課”到重點(diǎn)片區(qū)學(xué)校送教活動(dòng)。建好“教-培-研”一體化支持系統(tǒng)，通過視頻直播、遠(yuǎn)程協(xié)同、線上線下的混合式教研方式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教研全覆蓋。
24個(gè)重點(diǎn)片區(qū),培育省級(jí)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)共同體領(lǐng)航學(xué)校,成都24個(gè)重點(diǎn)片區(qū)教育全面提質(zhì)
