4月13日上午，以“指向核心素養(yǎng)的課程與教學(xué)”為主題的推廣研討會(huì)在成都高新區(qū)中和中學(xué)舉行。
據(jù)悉，本次研討會(huì)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、成都市教育局指導(dǎo)，成都市教育科學(xué)研究院主辦，成都高新區(qū)教育文化體育局、成都市成華區(qū)教育局承辦。研討會(huì)旨在深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果《事實(shí)和證據(jù)視野中的課堂教學(xué)診斷》推廣應(yīng)用工作，進(jìn)一步促進(jìn)教師學(xué)習(xí)內(nèi)化優(yōu)秀教學(xué)成果以及成果本土融合創(chuàng)生，提高課堂診斷水平，提升教科研能力，助力基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
記者了解到，研討會(huì)以線下現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和線上會(huì)議直播結(jié)合進(jìn)行。成都市各區(qū)(市)縣教育局、教研機(jī)構(gòu)、成果持有方上海洋涇中學(xué)專家團(tuán)隊(duì)、成都市成果推廣應(yīng)用示范區(qū)68所示范�，F(xiàn)場(chǎng)參會(huì)，以及廣東江門、甘肅酒泉等示范區(qū)(校)代表1萬(wàn)余位教育工作者通過(guò)線上直播共同參會(huì)。
研討會(huì)主辦方表示，自首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)以來(lái)，如何將這些寶貴的成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，以及“雙減”政策實(shí)施后，如何做好“雙減”相關(guān)服務(wù)，成為了教育改革的重要命題。本次會(huì)議聚焦區(qū)域就如何推進(jìn)教學(xué)成果推廣、學(xué)校如何運(yùn)用教學(xué)成果兩大議題，設(shè)立了兩個(gè)專場(chǎng)進(jìn)行討論。
成都示范區(qū)建設(shè)匯報(bào)專場(chǎng)上，成都市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)譚文麗先從成都市成果推廣方面作了相關(guān)匯報(bào)。成都高新區(qū)、成華區(qū)、錦江區(qū)、青羊區(qū)、武侯區(qū)、青白江區(qū)、金牛區(qū)代表以及中和中學(xué)代表，也逐一展示匯報(bào)了相關(guān)成果推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
“以‘像專家一樣思考，像學(xué)生一樣學(xué)習(xí)，像工程師一樣實(shí)踐，像設(shè)計(jì)教學(xué)一樣設(shè)計(jì)研修，基于平臺(tái)讓更多教師被看見，基于實(shí)證讓教師隊(duì)伍更專業(yè)’為理念。”成都高新區(qū)教育發(fā)展中心副主任李建萍在《融合創(chuàng)生做實(shí)成果推廣 知行進(jìn)階優(yōu)化教研生態(tài)》專題交流中分享。她表示，成都高新區(qū)學(xué)習(xí)借鑒洋涇中學(xué)課堂教學(xué)診斷理念，創(chuàng)新推動(dòng)區(qū)域高質(zhì)量課堂建設(shè)，以核心素養(yǎng)培育成就學(xué)生、以實(shí)證智能研修發(fā)展教師，全面提升區(qū)域整體教育質(zhì)量為目標(biāo)任務(wù)。此外，行動(dòng)上以實(shí)證智能研修模式為載體，以點(diǎn)代面卷入全區(qū)中小學(xué)、輻射成都市68所示范校，創(chuàng)生了“教研培”一體化實(shí)證智能研修模式。
在成果推廣與校本創(chuàng)生的優(yōu)秀案例展示專場(chǎng)上，成都高新區(qū)教育發(fā)展中心教研員徐愛琳以《科學(xué)思維素養(yǎng)培育與測(cè)評(píng)——以中學(xué)生物為例》為題，對(duì)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、外延和學(xué)生行為進(jìn)行了深度解讀；中和中學(xué)正高級(jí)教師徐勇以《指向核心素養(yǎng)的概念進(jìn)階教學(xué)實(shí)證研究》為題，解析了實(shí)證教研在生物學(xué)核心素養(yǎng)落地的實(shí)踐策略。主要圍繞中和中學(xué)帶來(lái)課例《生物變異在育種中的應(yīng)用》，成果持有方上海洋涇中學(xué)和來(lái)自成果推廣方成都市中和中學(xué)、成都市玉林中學(xué)、成都市鐵路中學(xué)、金堂淮口中學(xué)校4所學(xué)校的教師，進(jìn)行“初診-復(fù)診”，最后由2位專家進(jìn)行“會(huì)診”。
北京教科院基教研中心生物學(xué)教研員喬文軍老師認(rèn)為，本次活動(dòng)充分展示了高新區(qū)對(duì)成果推廣應(yīng)用的深入研究和本土創(chuàng)生，實(shí)現(xiàn)了教師研修的高品質(zhì)。四川省成都市石室中學(xué)生物特級(jí)教師趙廣宇老師認(rèn)為，科學(xué)思維是生物學(xué)核心素養(yǎng)，本節(jié)課從目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容選擇、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面指向了核心素養(yǎng)的達(dá)成。
近年來(lái)，成都高新區(qū)大力推進(jìn)高質(zhì)量課堂建設(shè)，讓學(xué)生回歸課堂主陣地。
成都高新區(qū)教育文化體育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，通過(guò)堅(jiān)持綜合育人導(dǎo)向，構(gòu)建以國(guó)家課程為核，以學(xué)科拓展和跨學(xué)科綜合課程為兩翼，以科技創(chuàng)新、德育、閱讀、藝術(shù)審美、國(guó)際理解、綜合實(shí)踐課程為特色的“一核兩翼六特”課程體系；同時(shí)，堅(jiān)持課堂主陣地，構(gòu)建以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂樣態(tài)，強(qiáng)化課程的綜合性、實(shí)踐性，強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，注重學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的操作性轉(zhuǎn)化；堅(jiān)持實(shí)證研修，基于事實(shí)和證據(jù)，構(gòu)建教研培一體化教師研修體系；堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)賦能，整合現(xiàn)代信息技術(shù)的智能和教師的智慧，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
該負(fù)責(zé)人表示，下一步，成都高新區(qū)將繼續(xù)凝聚基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)、校力量，將成果推廣應(yīng)用鑲嵌在日常的教研培活動(dòng)之中，助推區(qū)域高素質(zhì)、專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)，助力學(xué)生的全面發(fā)展。（陳海燕）
成都高新區(qū),基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用研討會(huì)
