為構(gòu)建“慧育之家•金牛早教”品牌早教體系，金牛區(qū)社區(qū)早教充分整合資源，依托高校專業(yè)支持，以研促教，率先在全省開展社區(qū)早期保育教育多元供給模式研究。2019年4月18日，金牛區(qū)社區(qū)早教課題《基于城市社區(qū)0-3歲兒童早期保育教育多元供給模式研究》開題會議在金牛區(qū)社區(qū)教育學(xué)院隆重舉行。來自四川0-3歲兒童早期發(fā)展與教育研究中心常務(wù)副主任文頤教授、羅小華博士，金牛區(qū)教育局正局級調(diào)研員王萍，職成科科長張劍，金牛區(qū)社區(qū)教育學(xué)院院長楊學(xué)富、書記楊秀蓉，金牛區(qū)社區(qū)早教指導(dǎo)站的相關(guān)負責(zé)人以及金牛區(qū)首批早教指導(dǎo)師共計80余人參加了此次會議。
會上，楊秀蓉作為課題負責(zé)人詳細闡述了課題研究的意義、概念界定及研究思路，介紹了課題研究的基本步驟、研究方法、實施措施等。接著，文頤教授、羅小華博士對課題圍繞金牛區(qū)社區(qū)早教指導(dǎo)服務(wù)的服務(wù)主體多元化、服務(wù)對象多元化、服務(wù)內(nèi)容多元化、服務(wù)方式多元化進行指導(dǎo)，提出明確課題研究的主題內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究階段，將課題放入宏觀系統(tǒng)、社會條件中，找準論證的關(guān)鍵點，利用調(diào)查方法對社區(qū)早教機構(gòu)現(xiàn)有供給模式、存在問題及0-3歲嬰幼兒家庭對供給模式需求進行摸底，對0-3嬰幼兒家長最需要的多種供給模式存在問題進行分析，實施解決辦法。專家還提出，要找準課題創(chuàng)新點，發(fā)起社區(qū)0-3歲嬰幼兒家庭的自助供給模式，并將這一設(shè)想付諸實際行動，發(fā)現(xiàn)社區(qū)0-3歲嬰幼兒家庭成員科學(xué)育兒潛力，并進行引導(dǎo)，使之成為一項供給體系完備的自助供給模式。然后，楊學(xué)富作為課題承接單位代表對課題研究做了保障性承諾。最后，王萍從開展課題的必要性、課題研究的幾個側(cè)重面、課題研究的意義幾個方面為大家作出了指導(dǎo)，并對大家進行了鼓勵。
金牛區(qū)社區(qū)教育學(xué)院書記楊秀蓉陳述開題報告
四川0-3歲兒童早期發(fā)展與教育研究中心文頤教授指導(dǎo)
四川0-3歲兒童早期發(fā)展與教育研究中心羅小華博士指導(dǎo)
金牛區(qū)教育局正局級調(diào)研員王萍指導(dǎo)
金牛區(qū)社區(qū)教育學(xué)院院長楊學(xué)富作保障性講話
下午四點，會議圓滿結(jié)束，此次開題會議的召開旨在對基于城市社區(qū)0-3歲兒童早期保育教育多元供給模式進行實踐探索，優(yōu)化完善區(qū)域內(nèi)社區(qū)0-3歲兒童的早期保育與教育，形成研究報告，進行深入的研究分析，為相關(guān)管理部門形成素材、制訂和完善法規(guī)制度等提供依據(jù)。
最終，通過課題的實踐摸索出一套完整的0-3歲兒童早期保育與教育多元供給模式，切實服務(wù)區(qū)域內(nèi)0-3歲兒童家庭科學(xué)育兒板塊需求。這在當(dāng)前“二孩”政策已經(jīng)完全放開的社會背景下，有著積極而重要的意義。
立足金牛區(qū)自身的角度可通過課題的研究提升一批優(yōu)秀早教從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)，不斷提升金牛區(qū)早教指導(dǎo)師、早教指導(dǎo)站專業(yè)科研能力，適應(yīng)社區(qū)早教多元化、專業(yè)化服務(wù)要求，全面貫徹落實黨的十九大報告提出的“幼有所育、學(xué)有所教”，為“提升金牛品質(zhì)、打造金牛品牌、重振金牛雄風(fēng)”，“建教育強區(qū)，辦品牌教育”助力。（金牛區(qū)社區(qū)教育學(xué)院）
金牛區(qū)社區(qū)教育學(xué)院
