成都市龍泉驛區(qū)第三小學(xué)校始建于1935年，學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班38個(gè)，學(xué)生2043人，教職工119人。其中省特級(jí)教師1人，中學(xué)高級(jí)教師3人，省市區(qū)骨干教師28人。學(xué)校先后榮獲“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”、“四川省教師技能示范校”、“成都市德育先進(jìn)單位”、“成都市校風(fēng)示范校”、“成都市紅領(lǐng)巾示范校”、“成都市優(yōu)秀少先隊(duì)集體”、“成都市校務(wù)公開(kāi)先進(jìn)集體”、“成都市綠色學(xué)校”、“成都市模范職工之家”、“成都市文明單位標(biāo)兵”、“成都市科創(chuàng)示范校”、“成都市先進(jìn)教科室”、 “成都市班主任專(zhuān)業(yè)化示范校”、“成都市校園網(wǎng)球文化課試點(diǎn)校”、區(qū)教育系統(tǒng)“四好領(lǐng)導(dǎo)班子”、“教育教學(xué)先進(jìn)集體”、等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
自2013年12月龍泉驛區(qū)第三小學(xué)被評(píng)為成都市第二批“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)廣大教職工以龍泉教育局“育人為本，特色發(fā)展”的“頂層設(shè)計(jì)”理念為指南，秉承“養(yǎng)成教育，善美人生”的辦學(xué)理念，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教職工站在新的歷史起點(diǎn)上，乘勢(shì)而上，順勢(shì)而為，對(duì)標(biāo)新優(yōu)質(zhì)，添新措施，學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大的改善，辦學(xué)品質(zhì)不斷提升，師生的精神面貌煥然一新，創(chuàng)建善美校園成為師生共同的愿景。
一、在教育改革中提升辦學(xué)品質(zhì)
學(xué)校堅(jiān)持管理重心下移。在民主管理的基礎(chǔ)上，將學(xué)校各項(xiàng)管理工作重心下移。在原有財(cái)經(jīng)管理規(guī)范的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師需求，在采購(gòu)教師辦公用品時(shí)由學(xué)校集中采購(gòu)變?yōu)楦髂昙?jí)組自行規(guī)范采購(gòu)，不僅提高了采購(gòu)的實(shí)效性，更增強(qiáng)了老師們的主人翁意識(shí)。
學(xué)校注重特色課堂打造。在以課堂實(shí)踐基礎(chǔ)上提煉出的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科“小組展練”特色課堂已深入人心，教師們緊緊圍繞“三性課堂我的亮點(diǎn)”認(rèn)真探究“小組展練”模式，提煉出理了適合自身教學(xué)特色的策略與方法，讓“小組展練”成了龍泉三小課堂教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)。
學(xué)校探索改革評(píng)價(jià)機(jī)制。近年來(lái)，學(xué)校改變了“重結(jié)果輕過(guò)程，重常規(guī)輕創(chuàng)新，重共性輕個(gè)性，重懲罰輕獎(jiǎng)勵(lì)”的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，逐步建立了“教師自主申報(bào)，學(xué)校分層考核，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新，多方參與評(píng)定”的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)了教職工的主觀能動(dòng)性和工作積極性，讓學(xué)校的考核評(píng)價(jià)機(jī)制成了教職工專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“指南針”而不是大家頭上的“緊箍咒”。
改革促進(jìn)發(fā)展，管理凝聚人心，近年來(lái)，學(xué)校引進(jìn)了1名特級(jí)教師，調(diào)進(jìn)了3名骨干教師和直聘了6名大專(zhuān)院校的優(yōu)秀大學(xué)生或研究生，優(yōu)化了教師結(jié)構(gòu)，充實(shí)了教師隊(duì)伍。學(xué)校管理的變革和特色課堂的打造，挖掘了師生潛能，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，激發(fā)了師生熱情，讓校園充滿溫馨，為學(xué)校提升辦學(xué)品質(zhì)，創(chuàng)建善美校園奠定了基礎(chǔ)。
二、在美化校園中提升辦學(xué)品質(zhì)
自2013年學(xué)校被評(píng)為“成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”以來(lái)，學(xué)校根據(jù)“整體設(shè)計(jì) 分步實(shí)施”的原則，對(duì)校園文化進(jìn)行了打造。先后多方籌資300余萬(wàn)元，(在校園文化整體打造方案設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上)進(jìn)行了校史陳列室、開(kāi)放書(shū)吧、多功能廳、懸浮式塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、旗臺(tái)、前操場(chǎng)改造、班級(jí)文化、IP智能廣播系統(tǒng)、無(wú)線網(wǎng)升級(jí)、食堂搬遷等一系列校園建設(shè)，日益靚麗的校園呈現(xiàn)在師生面前。校園的美麗變化，不僅讓師生的精神面貌有了改變，更促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的持續(xù)提升。
三、在打造特色中提升辦學(xué)品質(zhì)
學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)注重學(xué)生藝體特長(zhǎng)的培養(yǎng)，近年來(lái)，學(xué)生藝體成績(jī)穩(wěn)步提升，學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)比賽獲獎(jiǎng)面更是逐步展開(kāi)。管樂(lè)團(tuán)參加了四川省慶祝少先隊(duì)建隊(duì)65周年活動(dòng)暨管樂(lè)團(tuán)展演，參加了“踐行核心價(jià)值觀 乘著夢(mèng)想在飛翔”龍泉驛區(qū)第九屆少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)比賽蟬聯(lián)甲級(jí)隊(duì)，同時(shí)還到四川師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院參加了展演活動(dòng)，受到廣泛好評(píng)。
學(xué)校在連續(xù)四屆參加成都市校園網(wǎng)球文化運(yùn)動(dòng)會(huì)的基礎(chǔ)上，成功申報(bào)成為“成都市校園網(wǎng)球文化課試點(diǎn)校”。學(xué)校外聘了網(wǎng)球?qū)I(yè)教練進(jìn)入體育課堂，以“網(wǎng)球文化課”為基礎(chǔ)，將網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目滲透進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)教育工作中，“體教結(jié)合”一二三四模式正在逐漸形成。2015年在成都市第六屆校園網(wǎng)球文化運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)生共獲得14個(gè)單項(xiàng)和團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)，其中A段女單、男單和混雙均取得第一名的優(yōu)異成績(jī)，網(wǎng)球藝術(shù)操獲得第六名。
學(xué)校作為四川省射擊重點(diǎn)校、成都市田徑訓(xùn)練基點(diǎn)校，近年來(lái)多次組隊(duì)代表龍泉驛區(qū)參加成都市各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，成績(jī)優(yōu)異，多次榮獲團(tuán)體獎(jiǎng)，為該區(qū)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。學(xué)校跆拳道、足球、羽毛球、籃球代表隊(duì)參加區(qū)級(jí)比賽獲一、二等獎(jiǎng)。2015年2月，學(xué)校被龍泉驛區(qū)文明辦評(píng)為“龍泉驛區(qū)優(yōu)秀鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”，12月被評(píng)為“成都市陽(yáng)光體育示范校”。特色活動(dòng)的有效開(kāi)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。
四、在提煉成果中提升辦學(xué)品質(zhì)
參與各種活動(dòng)，顯現(xiàn)辦學(xué)成果。2013年12月以來(lái)，學(xué)校參加區(qū)課堂(說(shuō)課)大賽2人一等獎(jiǎng)，4人二等獎(jiǎng)，6人三等獎(jiǎng)，共有126篇論文、案例、微課獲各級(jí)國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)，學(xué)生獲各級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)2000余人次，承擔(dān)的各級(jí)課題多次考核為優(yōu)秀級(jí)，區(qū)級(jí)課題《小學(xué)習(xí)慣育人的研究》和主研的市級(jí)課題《3c知識(shí)形成中學(xué)生思維發(fā)展的研究》順利結(jié)題。
重視內(nèi)涵發(fā)展，厘清辦學(xué)思想。學(xué)校教師通過(guò)深入學(xué)習(xí)、廣泛交流、反復(fù)討論和集思廣益，讓學(xué)校辦學(xué)思想既聚焦三個(gè)層面的習(xí)慣養(yǎng)成(管理者的好習(xí)慣主要是：系統(tǒng)思考;精細(xì)管理;思路創(chuàng)新。“教師”的好習(xí)慣主要是：關(guān)愛(ài)學(xué)生;靜心思教;終身學(xué)習(xí)。學(xué)生的好習(xí)慣主要是：快樂(lè)學(xué)習(xí);樂(lè)于探究;文明禮儀)，又凸顯教育局“頂層設(shè)計(jì)”的核心精髓，讓教師們?cè)谯`行“頂層設(shè)計(jì)我的主張，三性課堂我的亮點(diǎn)”中再次厘清了學(xué)校辦學(xué)思想。
梳理辦學(xué)歷史，固化辦學(xué)成果。通過(guò)全校教職員工的獻(xiàn)言獻(xiàn)策，學(xué)校組織了精兵強(qiáng)將梳理了龍泉三小的辦學(xué)歷史，匯聚了龍泉三小的辦學(xué)成果，提煉了龍泉三小的辦學(xué)特色，編撰了《龍泉三小的校志》，校志的編撰，為龍泉三小的跨越發(fā)展提供了借鑒。
面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校將與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，聚焦“養(yǎng)成教育”，外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，師生共筑建設(shè)善美校園的美好愿景，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，力爭(zhēng)造就一支德才雙馨的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批習(xí)慣良好的陽(yáng)光學(xué)生，走出一條富有我校特色的“習(xí)慣育人”之路。
