“雙減”實(shí)施以來，成都中小學(xué)積極落實(shí)，促進(jìn)終端見效。目前，成都市義務(wù)教育階段課后服務(wù)100%開設(shè)，有需求的學(xué)生100%覆蓋，家長(zhǎng)對(duì)校內(nèi)減負(fù)滿意率達(dá)98%，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校課后服務(wù)表示滿意度達(dá)98.02%，教師參與率95.3%。
但與此同時(shí)，老師們的負(fù)擔(dān)卻明顯增加了，工作時(shí)間延長(zhǎng)、工作壓力增大。在確保正常教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，成都各學(xué)校充分發(fā)揮能動(dòng)性，積極創(chuàng)造條件為教師“減負(fù)”，探索了可借鑒、可操作的有益經(jīng)驗(yàn)。
“雙減”下，如何為老師減負(fù)？如何把時(shí)間和精力都還給老師？來看看成都這10所學(xué)校的優(yōu)秀答卷。
天府新區(qū)教科院附�。�“早到早走，晚到晚走”
針對(duì)教師工作時(shí)間過長(zhǎng)問題，通過問卷調(diào)查，124名教師100%支持“彈性上下班”，并制定“早到早走，晚到晚走”方式。
統(tǒng)籌早上到崗時(shí)間，每天7：50前，第一節(jié)有課的教師和行政人員到崗，其他教師8：30前到崗，比之前推遲40分鐘到校。
統(tǒng)籌課后服務(wù)教師時(shí)間，早上第一節(jié)一般安排語數(shù)外教師，原則上第一節(jié)有課教師不參與當(dāng)天課后服務(wù)，不參加當(dāng)日課后服務(wù)教師最早可16：30下班，比之前提早至少70分鐘。
健全工作記錄機(jī)制，教師工作時(shí)間通過企業(yè)微信自動(dòng)記錄。
健全教師值守機(jī)制，學(xué)生的看護(hù)工作由課表上對(duì)應(yīng)的老師負(fù)責(zé)，值周行政和校級(jí)干部早晚巡視。
成都經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：變“按時(shí)點(diǎn)卯”為“彈性坐班”
學(xué)校將制度管理和人文關(guān)懷相結(jié)合。建立全員到崗時(shí)間，9：00至15：00為全員到崗。建立機(jī)動(dòng)假期，教師在安排好自己工作的基礎(chǔ)上，每月允許半天機(jī)動(dòng)假、家長(zhǎng)會(huì)假等。建立彈性上下班制，根據(jù)學(xué)科分類，允許彈性上下班，如確有特殊情況，可向?qū)W校提交申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)研究同意，可適當(dāng)推遲到�；蛱崆半x校。建立以年級(jí)組為責(zé)任單位的教師聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，確保每位教師信息暢通。配備功能齊全的休息室，滿足部分教師的特殊需求。建立到崗責(zé)任機(jī)制，保證按時(shí)上課、按時(shí)參加教研、按時(shí)參加學(xué)校的重大活動(dòng)，確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序不受影響。
雙流區(qū)東升小學(xué)：“五階管理”平衡教師工作和生活
建立彈性上下班管理機(jī)制，上班兩階：第一階是指上午有第一節(jié)課的老師8：10到班組織學(xué)生晨檢、晨掃、晨讀等活動(dòng)；第二階是其他老師8：40到校進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，近60%的老師每周至少可以有兩次彈性上班的機(jī)會(huì)。下三階：第一階是指當(dāng)天沒有課后服務(wù)的老師在正課結(jié)束后，處理完當(dāng)天班級(jí)事務(wù)或教學(xué)任務(wù)，16：00可以離校；第二階是常規(guī)班級(jí)課后服務(wù)老師17：30組織學(xué)生離校后下班；第三階是參加延時(shí)托管服務(wù)的老師和值周老師18：00下班。
豐富課后服務(wù)供給，學(xué)校課后服務(wù)采用常規(guī)班級(jí)課后服務(wù)管理和專業(yè)教師第二時(shí)段社團(tuán)訓(xùn)練雙軌進(jìn)行，每周有50%的老師至少有兩次機(jī)會(huì)在下午第一階可以下班。
郫都區(qū)泡桐樹小學(xué)蜀都分校：實(shí)行“分段制”，彈性上下班
分崗位設(shè)置上下班時(shí)間，上班四段：值周教師及值周行政7：50上班，負(fù)責(zé)學(xué)生有序、安全入校；班主任8：10上班，負(fù)責(zé)實(shí)施晨檢；早讀課教師8：20上班，陪伴引導(dǎo)早到學(xué)生進(jìn)行早讀；其余老師8：30上班，做好當(dāng)天教學(xué)準(zhǔn)備。下班兩段：有課后服務(wù)的教師，在學(xué)校實(shí)行分段放學(xué)的情況下，下班時(shí)間為17：20—17：40；無課后服務(wù)的教師則可提前一個(gè)小時(shí)左右離校。
分日期設(shè)置下班時(shí)間，周一至周四，無課后服務(wù)教師16：30可下班；周五無課后服務(wù)教師16：00可下班。確保崗位有人值守，學(xué)生有人陪伴，教育教學(xué)有序高效運(yùn)轉(zhuǎn)，盡可能地把時(shí)間還給教師。
成都高新區(qū)行知小學(xué)：建立“代課時(shí)長(zhǎng)兌換調(diào)休”機(jī)制
建立代課券審定機(jī)制，經(jīng)教師發(fā)展中心安排或?qū)彾ǖ拇n，教師發(fā)展中心將派發(fā)代課券。
制定兌換實(shí)施辦法，以學(xué)期為單位(學(xué)期末清零)，累計(jì)4張代課券可兌換0.5天調(diào)休或抵扣0.5天事假、病假，單次調(diào)休最長(zhǎng)0.5天，調(diào)休假不計(jì)入考勤。
青白江區(qū)華嚴(yán)小學(xué)：增設(shè)各類“雙減”假
增設(shè)“零星假”，在確保正常教育教學(xué)基礎(chǔ)上，每月可以有8次零星假(每次40分鐘內(nèi))，用于處理近距離、短時(shí)間的事務(wù)；增設(shè)“親情假”，學(xué)校允許教師1個(gè)月內(nèi)有半天事假，確因病可以調(diào)休3天；增設(shè)“彈性假”，無早讀和第一節(jié)課的綜合科老師可8：40到校，無第四節(jié)課的語數(shù)老師可11：20離校；允許當(dāng)天無課后服務(wù)任務(wù)的老師按正常下班時(shí)間16：30離校；增設(shè)“生日假”，當(dāng)天生日的老師，在安排好教育教學(xué)的前提下，可休假半天。
溫江區(qū)慶豐街小學(xué)：建立教師補(bǔ)位機(jī)制，設(shè)立AB崗
晨會(huì)實(shí)行輪流值班制，班級(jí)正副班主任輪流值班，早晨7：50前學(xué)校值班教師到校，班級(jí)值班教師8：00到教室，其余教師8：15到校。
課后服務(wù)設(shè)立AB崗制。課后服務(wù)時(shí)段，語文輔導(dǎo)教師和數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教師互為AB崗，交替上崗，輪流負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)管理、放學(xué)等工作，輪崗教師18：00后下班，其余教師17：00下班。
簡(jiǎn)化“短事假”流程。兩小時(shí)以內(nèi)的事假，教師在完成規(guī)定工作任務(wù)和維持正常教學(xué)秩序的前提下，可由年級(jí)組長(zhǎng)直接審批，方便教師應(yīng)急。
簡(jiǎn)陽市簡(jiǎn)城城南學(xué)校：增設(shè)“正副”雙崗
均衡排課，教務(wù)處排課做到均勻分配，原則上不出現(xiàn)教師半天無課情況。
彈性考勤，上午無第一節(jié)課教師可以9：00到校，16：00以后無課教師可以離校。輪崗坐班，增設(shè)副班主任，班主任與副班主任全天輪值，保障每班每時(shí)段至少有一名班主任在崗；以年級(jí)學(xué)科備課組為單位，學(xué)科教師全天輪值，保障每年級(jí)每時(shí)段每學(xué)科至少有一名教師在崗；增設(shè)年級(jí)副組長(zhǎng)，組長(zhǎng)與副組長(zhǎng)全天輪值，保障每年級(jí)每時(shí)段至少有一名年級(jí)管理人員在崗。
明確要求，所有“彈性”都要以完成當(dāng)日學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，完成學(xué)生的培優(yōu)輔差、作業(yè)批改、備課等工作為前提；彈性下班教師原則上不出簡(jiǎn)陽市城區(qū)，保障緊急情況隨叫隨到，特殊情況按學(xué)校請(qǐng)假制度請(qǐng)假；手機(jī)隨時(shí)暢通，原則上要求教師具備居家辦公能力。
高新區(qū)益州小學(xué)：精細(xì)化后勤保障，為教師賦能
實(shí)行彈性上下班制，沒有課后服務(wù)的教師當(dāng)天可提前一小時(shí)下班，同時(shí)每學(xué)期還設(shè)置8次兩小時(shí)關(guān)愛假，教師可自主安排彈性上下班。
設(shè)置彈性假，每學(xué)期教職工可以5次晚上班或早下班、病假1天、事假1天均不計(jì)入考核，另設(shè)生日假、家長(zhǎng)會(huì)假等。
設(shè)置心理關(guān)愛日，學(xué)校開展“12·5亦(益)愛我”教師心理節(jié)活動(dòng)，讓教師更好的認(rèn)識(shí)自我，提升自我關(guān)愛意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)中獲得幸福感和價(jià)值感，助力教師心理健康。
建好工會(huì)職工之家，設(shè)置教師休閑閱讀吧，開展圖書漂流活動(dòng)，開設(shè)每周教師瑜伽課程，讓老師們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中放松身心，提高工作效率。
精細(xì)化后勤保障，學(xué)校后勤為教師提供早、中、晚三餐，精心設(shè)計(jì)營養(yǎng)菜譜，定期征求教師意見建議，不斷改善后勤保障工作，解決教職工后顧之憂。
成華區(qū)電子科大附�。涸O(shè)定彈性下班申請(qǐng)條件
設(shè)定彈性下班申請(qǐng)條件。設(shè)定彈性下班試用對(duì)象。彈性下班有關(guān)時(shí)間安排，正副班主任申請(qǐng)最早下班時(shí)間16：40；兼職教學(xué)工作的干事申請(qǐng)最早下班時(shí)間16：50；每人每周最多2次，原則上周一不彈性下班(僅供周二到周五有社團(tuán)的個(gè)別老師與班級(jí)協(xié)商好可以申請(qǐng)周一彈性)。
分批試行：第一期3月份試行，第二期4月份試行，第三期5月份試行。如果團(tuán)隊(duì)第一期試行有不能解決的矛盾，則暫停實(shí)施第二期試行，調(diào)整好以后，再試行。
健全保障機(jī)制，包括班級(jí)放學(xué)、清潔、考勤、責(zé)任追究制度等。
教師減負(fù),東升小學(xué),高新區(qū)行知小學(xué),彈性上下班
