教師發(fā)展關(guān)乎學(xué)校發(fā)展，教育改革關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)，要強(qiáng)校先強(qiáng)師，要強(qiáng)師必先強(qiáng)教研，2月28日，敘永縣敘永鎮(zhèn)中心小學(xué)校召開(kāi)2024年春季學(xué)期教學(xué)教研工作會(huì)。
會(huì)上，學(xué)校教導(dǎo)處分別對(duì)學(xué)校教研組、備課組、課題組就本學(xué)期相關(guān)工作作詳細(xì)安排和周密部署�！案咝Ы萄斜仨氈匾晢�(wèn)題導(dǎo)向，要以真實(shí)問(wèn)題作為研究的基礎(chǔ)善于挖出問(wèn)題、讀出問(wèn)題、挑出問(wèn)題、聊出問(wèn)題，讓研究幫助教師成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展�！狈止芨毙ｉL(zhǎng)林妮指出。她還要求所有成員要共同協(xié)作、抱團(tuán)發(fā)展、成就彼此，在精準(zhǔn)施策的同時(shí)不斷提高課堂效率，搭建學(xué)習(xí)的腳手架，做到“精準(zhǔn)教”；完善學(xué)習(xí)目標(biāo)體系，保障“有效教”；合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)，確保“科學(xué)評(píng)”。
教師的研究不同于學(xué)者的研究，它需要以觀察、案例、敘事和行動(dòng)的研究為主，這是問(wèn)題解決式的研究，而這種研究讓教師職業(yè)生活具有理性的光芒，也讓教師成為了教育的思想者、行動(dòng)者和反思者。（通訊員 李雄）
敘永縣敘永鎮(zhèn)中心小學(xué),2024年春季學(xué)期,教學(xué)教研工作會(huì)
