有一種精神，來(lái)自于閱讀，在閱讀中我們見(jiàn)證每個(gè)生命的成長(zhǎng)；有一種力量，源自于閱讀，在閱讀中我們站在大師的肩膀上前行；有一種智慧，承載于閱讀，妙悟方明；有一種理想，寄托于閱讀，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
為了提升學(xué)校教師的整體素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和精心組織下，1月6日下午，廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)若水語(yǔ)文工作室的老師們齊聚一堂，面向全體語(yǔ)文教師開(kāi)展了讀書(shū)分享活動(dòng)。
大家共讀了莫國(guó)夫的著作《優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)邏輯》。該書(shū)著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，從堅(jiān)守教育的常識(shí)、研究課堂的邏輯、相信思維的力量、養(yǎng)成讀寫(xiě)的習(xí)慣、擁有成長(zhǎng)的自覺(jué)等五個(gè)方面，剖析了優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)邏輯和秘訣，描述了教師專業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)地圖。
每一次翻頁(yè)，都是與智慧的邂逅；每一次交流，都是對(duì)思想的啟迪。工作室的成員們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中不斷豐盈自己，也收獲了諸多的讀書(shū)感悟。
宋明珍老師的感悟走心而唯美：用微笑傳遞溫暖，以真實(shí)為基石，幸福引領(lǐng)方向，耐心陪伴，守望學(xué)生成長(zhǎng)，收獲教育的幸福。
杜雨娟老師強(qiáng)調(diào)，教師在課堂上的率先垂范和用心傾聽(tīng)可以構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)生態(tài)，讓課堂學(xué)習(xí)深度化，精準(zhǔn)化。
唐小艷老師緊扣自身教學(xué)實(shí)際，分享了閱讀對(duì)于孩子個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，并強(qiáng)調(diào)要做到跨學(xué)科閱讀、多樣態(tài)閱讀。
殷藝方老師希望老師們保持對(duì)閱讀的熱愛(ài)，不斷汲取養(yǎng)分，養(yǎng)成閱讀力，結(jié)出豐碩的教育果實(shí)。
謝佼艷老師從閱讀和寫(xiě)作兩方面談了教師讀寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，明確指出讀寫(xiě)結(jié)合可以讓教師在專業(yè)成長(zhǎng)的道路走得更好。
陳渝華指出一線教師特別是年輕教師，要以開(kāi)放的心態(tài)努力學(xué)習(xí)，從加強(qiáng)人文修養(yǎng)、不斷反思實(shí)踐等方面來(lái)豐富自己。
倪小莉老師提出要做一名面向未來(lái)的名師，就要永葆赤子之心，有獨(dú)立之思考、獨(dú)立之精神，全面開(kāi)發(fā)課程資源，做學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，擁有創(chuàng)新素養(yǎng)。
當(dāng)大家還沉浸在讀書(shū)分享所帶來(lái)的沖擊中時(shí)，倪老師開(kāi)啟了晨讀課開(kāi)展辦法的分享。為什么要開(kāi)展晨讀課？怎樣開(kāi)展？怎樣讓孩子讀得更有趣更投入？倪老師一一道來(lái)，令老師們豁然開(kāi)朗而又信心滿滿——開(kāi)展好晨讀課意義非凡，開(kāi)展好晨讀課方法簡(jiǎn)單實(shí)用，只要愿意付出，大家就可以收獲一方書(shū)香四溢的幸福天地。
趙晶主任對(duì)下學(xué)期老師們的讀書(shū)活動(dòng)和晨讀課的開(kāi)展做了細(xì)致指導(dǎo)，讓老師們更加明確了下學(xué)期努力的方向。
校長(zhǎng)黎懿對(duì)本次活動(dòng)給予了充分肯定，再次強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，鼓勵(lì)通過(guò)全方位、多樣態(tài)閱讀推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，以知促行，以行踐知，知行合一。
眾人拾柴火焰高。對(duì)教師而言，持續(xù)閱讀不僅是一種職業(yè)要求，更是一種生活態(tài)度和精神追求。相信有了一路書(shū)香的陪伴，會(huì)更加助力提升我校教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，賦予學(xué)生足夠的精神營(yíng)養(yǎng)，給予他們有力的方向指引以有力支撐。（通訊員 倪小莉）
廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校
