三年前中考時(shí)的平凡學(xué)生，經(jīng)過高中三年的辛勤培育，竟奇跡般奪得了廣安市理科狀元并被清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)班錄取，見證了一個(gè)事實(shí)：相信過程，贏在落實(shí)，三分靠運(yùn)氣，七分要智拼，成事在人，只要付出了智慧與艱辛，奇跡也能在平凡中產(chǎn)生。
——題記
2023年6月23日晚九時(shí)許，位于廣安經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的原四川師范大學(xué)附屬第九實(shí)驗(yàn)中學(xué)（現(xiàn)更名為廣安經(jīng)開區(qū)師達(dá)第九實(shí)驗(yàn)學(xué)校）校園大門口，人們正興奮地笑著跑著地觀看沖天而起煙火晚會(huì)，原來，是為了慶祝一個(gè)叫曹清水的同學(xué)，三年前在本校以市排名近400名（實(shí)為388名）的中考成績升入本校高中后，經(jīng)過三年師生們共同努力，2023年的高考成績揭曉，竟以689分奇跡般地與友誼中學(xué)的一名學(xué)生同分，獲得了廣安市理科狀元。這一奇跡的誕生，與各級(jí)各部門的共同努力分不開，特別是與經(jīng)開區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)高度重視分不開，與冬石教育集團(tuán)和校委會(huì)的全體領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與合力共振分不開，與2023級(jí)的全年級(jí)師生共同發(fā)力分不開，更與2023級(jí)三班的班主任帶領(lǐng)全體科任老師同心發(fā)力齊抓共育分不開。
現(xiàn)在，再將曹清水同學(xué)與廣安友誼中學(xué)同分并共獲狀元的分?jǐn)?shù)細(xì)細(xì)比較后發(fā)現(xiàn)，他能獲得這一殊榮，其單科語文的成績起到了關(guān)鍵性的作用。因?yàn)橛颜x中學(xué)的這位學(xué)生的單科成績，理綜與曹清水一樣均為283分，分?jǐn)?shù)持平，而外語和數(shù)學(xué)兩科的總分相加竟然比曹清水高了7分，但曹清水卻因語文考了127分（該分?jǐn)?shù)與同年的四川省理科狀元的語文分?jǐn)?shù)一樣高，現(xiàn)已查證，該分?jǐn)?shù)為2023年理科考生四川省和廣安市語文單科第一名），剛好比友誼中學(xué)的這個(gè)學(xué)生的語文高了7分，可以說，這一理科狀元的殊榮，與曹清水同學(xué)的原語文老師兼班主任是密不可分的，而這位老師，正是現(xiàn)已在廣安三中任教高中語文兼語文教研組長的梅少友。
謀事在心，成事在人，從決策到招生環(huán)節(jié)很重要
如何讓川師大九中有出彩的東西？我們能夠見證奇跡的發(fā)生嗎？
2021年，原川師大九中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決定，抱定一個(gè)“謀事在人，成事在心”的宗旨，要配備一個(gè)強(qiáng)大的班級(jí)團(tuán)隊(duì)，力爭讓高2023級(jí)在三年后的高考中有所成就，做出點(diǎn)讓九中能夠出彩的成績來。于是，在全校老師中，抽調(diào)了由成都調(diào)來的幾位老師加上其它幾位在市內(nèi)外均有較大影響力的老師組成了高2023級(jí)三班教師團(tuán)隊(duì)，在這一團(tuán)隊(duì)中，六科教師中，數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)生物教研組長就占了5位（僅語文教師梅少友不是教研組長但卻是原南充市學(xué)科帶頭人，四川省骨干教師，西華師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)論碩士研究生導(dǎo)師）。
同時(shí)，下大力氣，抓好招生這個(gè)關(guān)鍵關(guān)鍵環(huán)節(jié)力爭招到點(diǎn)優(yōu)生，為三年后出彩奠定基礎(chǔ)。終于，在當(dāng)年，招到了10多名660分以上的成績較好學(xué)生，而在這些學(xué)生中，就有在九中本校初中讀書并填報(bào)了我校高中的曹清水同學(xué)在內(nèi)。但是，他的成績卻在中考中并不是最好，當(dāng)年中考分?jǐn)?shù)還不到700分，在全市中考排名中僅為388名。
接著，如何把這些并不是頂尖的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的頂尖學(xué)生的任務(wù)舞在了高2023級(jí)三班教師團(tuán)隊(duì)的身上。
相信過程，贏在落實(shí)，綜合素質(zhì)從進(jìn)高中第一天開始
高2023級(jí)三班的教師團(tuán)隊(duì)相信，要培養(yǎng)出頂尖的學(xué)生，就必須從學(xué)生一進(jìn)校開始，抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括體育活動(dòng)與學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)管理等，均精心安排，精準(zhǔn)落實(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，相信只要做好教學(xué)中的每一個(gè)過程，精準(zhǔn)發(fā)力一定會(huì)有預(yù)期之效。于是，從進(jìn)校的第一天，在班主任兼語文的梅少友老師帶領(lǐng)下，各科均精準(zhǔn)分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，齊心發(fā)力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并制定了一個(gè)策略，要讓學(xué)生在高一的全市統(tǒng)考中能看到自己確實(shí)在進(jìn)步，為學(xué)生的穩(wěn)步提升鋪路。
付出終于有了回報(bào)，在高一年級(jí)的全市統(tǒng)考中，高2023級(jí)3班有不少學(xué)生的全市排名明顯上升，特別是曹清水同學(xué)的市綜合名次提升了200余名，由中考的388名進(jìn)步到183名。
他的進(jìn)步，既帶給了曹清水同學(xué)信心，也讓全體教師看到了精準(zhǔn)發(fā)力的效果。
抓好細(xì)節(jié)，只問耕耘，合力共振才會(huì)收獲豐收的喜悅
有了好的開頭，還得乘勢而上，曹清水的進(jìn)步，讓我們明白了高一的決策是可行的，但新的問題又?jǐn)[在了三班團(tuán)隊(duì)的教師們面前：那該何讓優(yōu)勢放大，讓學(xué)生更進(jìn)一步呢？
那就是，抓好細(xì)節(jié)，只問耕耘，合力共振才會(huì)收獲豐收的喜悅。于是，班主任著力抓好班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè):
一方面加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)同力，不僅著力單科優(yōu)勢，而是統(tǒng)籌各科優(yōu)勢與劣勢，讓每個(gè)教師精心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，不放過一個(gè)問題，相信學(xué)習(xí)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，明白一點(diǎn)：成功一定有方法，失敗一定有原因。而在教學(xué)中，找到失敗的原因比找成功的方法更加重要。于是，在班主任的引領(lǐng)下，三班的每位科任教師都積極去發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題并著力去尋找解決問題的辦法。他們每個(gè)都特別注意關(guān)注教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，也從學(xué)生的作業(yè)與每次考試中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，并針對(duì)這些問題去尋找解決的辦法。特別是對(duì)優(yōu)生的問題，一定要找到問題的癥結(jié)所在，從每個(gè)細(xì)節(jié)幫助解決問題,就這樣，教師在幫助學(xué)生解決一個(gè)個(gè)問題中收獲了師生共同成長的喜悅。
另一方面，抓好學(xué)生的思想引領(lǐng)的前提下，還讓學(xué)生明白:只問耕耘，才能收獲成功的喜悅。相信，種瓜得瓜，種豆得豆。舍得舍得，只有先舍才有得，就這樣，在班主任和科任教師的共同發(fā)力下，全班學(xué)生形成了一個(gè)潛心耕耘的優(yōu)秀班風(fēng)，為優(yōu)生的成長和全班學(xué)生的進(jìn)步營造了一個(gè)良好的氛圍。曹清水同學(xué)也正是在這個(gè)環(huán)境下，各方面都得以全面提升，成績也穩(wěn)步上升。高二全市統(tǒng)考成績上升到64名，一診考試進(jìn)步到36名，二診考試進(jìn)入全市前十（第六名），最后高考中奪得全市理科第一名，并被清華大學(xué)錄取。
可以說，曹清水的穩(wěn)步上升，見證了集體智慧的成果，也印證了一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)力量大，一科好不是真的好，只有大家都心往一處想，勁往一處使，就是能夠創(chuàng)造奇跡的。而這與班主任的辛勤付出應(yīng)該有著較大的關(guān)系，而其中，除各科均要優(yōu)秀外，如果沒有他在語文學(xué)科上的獨(dú)特優(yōu)勢，2023年的理科狀元也許就沒有他的份了，而這，都與梅少友教師的個(gè)人努力有著較大的關(guān)系，在這一點(diǎn)上，這是有著特殊獻(xiàn)的。
四川省廣安第三中學(xué)校
