為促進區(qū)域教育優(yōu)質均衡發(fā)展，提高教育教學質量，提升教師專業(yè)發(fā)展，打造校際間教育教學交流平臺，鄰水縣龍安小學與鄰水縣第三小學被確定為領航共同體對口幫扶學校。6月7日上午，鄰水縣第三小學名師工作室針對龍安小學的薄弱學科，選派骨干教師開展"傳經(jīng)送寶"活動。
本次活動以課堂教學展示為主。劉瑤老師執(zhí)教的《祖先的搖籃》一課，給大家耳目一新的感覺。劉老師教態(tài)自然大方，很有親和力，在輕松愉悅的課堂氛圍中，融入現(xiàn)代化手段，以讀代講，以讀促悟，使各層次學生充分享受學習語文的無窮樂趣和細膩的人文關懷。
蔣文利老師這節(jié)課設計符合學生認知事物、學科知識心理特點，而反復進行的“練課--糾錯--總結--練課”的模式，又在學生的大腦里反復敲擊，達到鞏固、掌握知識的目的。事實上，通過本次復課練課，學生的確對病句相關知識掌握更牢固，做題正確率更高，自信心也大大增強。
張玉環(huán)老師在課堂上用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受到了成功的喜悅，樹立了學生深入學習的信心，張老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評讓學生明白了自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。
胡艷萍老師在本節(jié)課的教學中，目標定位切合學生實際，靈活組合改編教材體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的主導思想，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，重點突出、層次分明，運用數(shù)學的思維方式去看待現(xiàn)實和日常生活的問題，學生的各種學習內驅力被激活，認知和情感得到同步發(fā)展。全課整個教學過程自然流暢，一氣呵成。
課后，聽課教師紛紛表示從幾位老師身上都學到了很多，研討過程中思維的碰撞，智慧的交流，讓參與活動的每一位老師都學有所獲。
此次送教活動，充分發(fā)揮了領航學校的課堂引領、示范作用，拉近了兩校師生的距離，增強了兩校教師教育教學工作的責任感、緊迫感，真正使教育的結對幫扶落到實處。活動結束后，兩校領導一致表示將繼續(xù)推進這種有意義的教學互動活動，加強兩所學校的溝通和交流，攜手前行，共創(chuàng)輝煌！（通訊員 范林濤 馮丹）
鄰水縣龍安小學
