人間五月，繁花似錦。為進(jìn)一步促進(jìn)校本教研，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，促進(jìn)校際間和區(qū)域間的交流與合作， 2024年5月9日，廣安區(qū)井河初中承辦了以“教研樹新風(fēng)，校際聯(lián)動(dòng)攜手行”為主題的片區(qū)數(shù)學(xué)聯(lián)合教研活動(dòng)。此次活動(dòng)由蒲蓮小學(xué)校黃靜老師和花橋中學(xué)廖凌云老師執(zhí)教。
第一堂課黃靜老師執(zhí)教內(nèi)容是《常量與變量》，黃老師從實(shí)際問題出發(fā)引出對(duì)變量和常量?jī)蓚�(gè)抽象的思考，通過行程問題、銷售問題和幾何問題結(jié)合大量實(shí)例將抽象概念具體到實(shí)際生活中。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)精細(xì)，條理清楚，主次分明，一系列的問題引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第二堂課廖凌云老師執(zhí)教內(nèi)容是《一次函數(shù)》，廖老師通過登山問題建立數(shù)學(xué)模型，引入一次函數(shù)學(xué)習(xí)，在正比例函數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用對(duì)比教學(xué)的手段讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到一次函數(shù)的特征。廖老師的語言非常具有親和力，課堂氛圍十分輕松，并且廖老師注重細(xì)節(jié)問題，將學(xué)生易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，給學(xué)生留下了深刻的印象。
在課后的評(píng)課活動(dòng)中，各兄弟學(xué)校老師各抒己見，就這兩節(jié)課堂談了自己的看法和建議，并產(chǎn)生了思維碰撞，在教學(xué)理念和方法上互相取經(jīng)。同時(shí)也對(duì)兩位執(zhí)教老師的精彩表現(xiàn)給予了充分的肯定。最后片區(qū)督導(dǎo)組陳林督學(xué)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)并給出了指導(dǎo)性建議。陳督學(xué)表示，大家要充分利用這種校際交流的資源，切實(shí)提高課堂效率，響應(yīng)教育部提出的“雙減”政策，將減負(fù)、提質(zhì)、增效落到實(shí)處。
校際間的交流，片區(qū)學(xué)校合作，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享，開闊了老師們眼界，對(duì)提高教研實(shí)效、調(diào)動(dòng)教師參與的積極性和提高課堂教學(xué)水平，都有很大的促進(jìn)作用。
“三人行必有我?guī)熝伞�，我們相信，沐浴著課程改革的春風(fēng)，聯(lián)動(dòng)教研，追夢(mèng)前行，攜手定能共創(chuàng)精彩！（通訊員 楊建）
