為推進核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的跨學(xué)科融合，強化校際間交流、成果共享，促進聯(lián)盟校、共同體學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，12月13日上午，廣安區(qū)東方小學(xué)校開展了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的跨學(xué)科融合實踐現(xiàn)場展示暨研討活動。參加活動的有廣安區(qū)教師發(fā)展中心副主任郭丹，廣安區(qū)城南督導(dǎo)組組長雷雪松，四川省杜先慧卓越校長工作室、四川省王小寧卓越校長工作室、廣安市義務(wù)教育名校長工作室、廣安區(qū)小學(xué)名校長工作室、廣安區(qū)小學(xué)語文名師工作室的成員和學(xué)員們，重慶潼南小學(xué)、廣元市劍閣縣公興小學(xué)、廣安區(qū)東方小學(xué)領(lǐng)航義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展共同體學(xué)校及“1+N”結(jié)對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，我們還特別邀請到了四川省教育科學(xué)研究院教研員王愉鑫教授蒞臨現(xiàn)場作專題講座。本次活動在副校長顏永紅的主持下拉開了序幕。
活動開始，由廣安區(qū)教師發(fā)展中心郭丹副主任致辭。她強調(diào)：跨學(xué)科融合教學(xué)能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地理解和掌握知識，同時也能幫助教師提升自身的教學(xué)能力和素質(zhì)，這是近年來我們在不斷摸索的一種教學(xué)形式。期待今天的跨學(xué)科融合教育課例展示會為我們打開新的思路，發(fā)揮更大的作用。
華鎣雙河小學(xué)陳曉媛和謝權(quán)玲老師共同帶來了《有趣的童謠》。課堂教學(xué)中，陳老師通過復(fù)習(xí)一年級上冊的春節(jié)童謠，喚起學(xué)生關(guān)于童謠的記憶，讓學(xué)生具有進入新課學(xué)習(xí)的預(yù)備定勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)了解其他類型童謠的樂趣。接著學(xué)生在知童謠、讀童謠、創(chuàng)編童謠幾個環(huán)節(jié)中，從自主發(fā)現(xiàn)童謠的不同特點，了解童謠的不同種類，到探尋讀童謠的不同方式，再到觀察生活，發(fā)揮想象，創(chuàng)編童謠，學(xué)生在層層深入中感受了童謠之趣。意猶未盡時，音樂老師謝權(quán)玲哼唱著童謠《數(shù)蛤蟆》走進課堂，帶領(lǐng)孩子們置身音樂中。學(xué)生學(xué)以致用，用學(xué)過的方法朗讀歌詞感受畫面美，加上四川本地方言，學(xué)生感受了童謠的民族風(fēng)味，唱童謠中又感受了童謠的音韻之美。
雙師課堂啟智慧，雙向奔赴共成長。兩位老師給我們帶來了一堂別開生面的語文課堂，引導(dǎo)了學(xué)生從語文和音樂兩個學(xué)科的角度思考和創(chuàng)編、唱誦童謠，最終實現(xiàn)學(xué)科之間的知識、技能和素養(yǎng)的融合。
東方小學(xué)曾聰穎老師執(zhí)教的勞動技能課《甜蜜“柚”惑》，圍繞如何制作出美味的蜂蜜柚子茶，開展項目式學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在主題任務(wù)的驅(qū)動下，自主學(xué)習(xí)，主動參與。本堂課，同學(xué)們匯報了前期的學(xué)習(xí)成果，提煉出了制作蜂蜜柚子茶的方法和教訓(xùn)。通過現(xiàn)場熬制蜂蜜柚子茶，進一步鞏固了勞動技能。在熬制和等待的過程中，曾老師用音樂和舞蹈啟發(fā)學(xué)生尋找勞動之樂，鼓勵學(xué)生把勞動和音樂、舞蹈、童謠等方式進行結(jié)合，現(xiàn)場創(chuàng)編歌曲、廣告并進行展示。最后的品茶環(huán)節(jié)，曾老師引導(dǎo)學(xué)生閉眼聞香，在心靜如水間，感受蜂蜜柚子茶的清香淡雅，學(xué)生陶醉在唯美的品茶時光里，領(lǐng)略到美好生活靠勞動創(chuàng)造的韻味。
以勞增智、以勞強體、以勞育美，曾老師將勞動技能與藝術(shù)素養(yǎng)相結(jié)合，拓展了學(xué)生的思路和視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生帶來持續(xù)的學(xué)習(xí)動力，也為教育注入了活力，讓教育更加真實。
最后，四川省教科院王愉鑫教授帶來題為《做、思、創(chuàng)——基于新課標(biāo)的跨學(xué)科實踐探索》的講座。王教授從政策背景、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)變革等方面闡述了跨學(xué)科概念、項目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科實踐在義務(wù)教育階段中的發(fā)展?fàn)顩r與落實難點，提出在教學(xué)中要打破學(xué)科壁壘，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，由學(xué)科實踐轉(zhuǎn)向跨學(xué)科實踐。她以生動詳實的案例讓我們認(rèn)識了項目式學(xué)習(xí)活動的教學(xué)價值及操作路徑，為我們打開了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下跨學(xué)科融合教育的思路，指點了迷津，引發(fā)了老師們的深度共鳴。
此次研討活動，是我們探索跨學(xué)科融合前進的一個足跡，是我們交流思考的一束火花，也是我們成長的一次升華。跨學(xué)科融合教育模式的探究任重而道遠，還需要我們潛心研究，細微斟酌，大膽實踐，帶領(lǐng)孩子們跨越學(xué)科知識界限，提能力，培興趣，養(yǎng)習(xí)慣。
廣安區(qū)東方小學(xué),紅色星期五,東方小學(xué)
