雙減”政策下，全體教師聚焦課堂，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)具體環(huán)節(jié)向有限的課堂時(shí)間要效率、要效果，不斷提升教學(xué)效能，努力打造高效課堂，那么如何才能做到呢?當(dāng)然就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師就要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此陽(yáng)和小學(xué)的老師在劉校長(zhǎng)的倡導(dǎo)下，進(jìn)行了相應(yīng)的嘗試。
一是激發(fā)興趣。首先我們從課前入手，有很多學(xué)生課間生龍活虎，課堂內(nèi)偃旗息鼓，一個(gè)個(gè)打不起精神。原來(lái)我們?cè)谏险n之前用唱歌來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程也慢慢失去效果。我們覺(jué)得，課前還是要有儀式感，于是我們想到了用活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們分別用了猜數(shù)字，猜謎語(yǔ)，課前節(jié)奏訓(xùn)練等等方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，取得了良好的效果。五年級(jí)一班的節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生的參與度非常高，學(xué)生自然而然地被老師的課堂吸引。
二是維持動(dòng)力。小學(xué)生的一節(jié)課的注意時(shí)間是有限的，學(xué)生不可能40分鐘都能集中注意力，為此我們采取的方法是，每堂課的中間再穿插一些活動(dòng)。比如數(shù)學(xué)課，我們?cè)谡n中讓學(xué)生上臺(tái)分享知識(shí)，分享方法;語(yǔ)文和英語(yǔ)課可以讓學(xué)生上臺(tái)模擬情境表演，激情朗誦、演講等等。這些方式既能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，又能訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
三是長(zhǎng)期保持。課后我們采取了發(fā)獎(jiǎng)?wù)卤頁(yè)P(yáng)的方式，讓學(xué)生能夠認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。原來(lái)部分學(xué)生做作業(yè)拖拉，字也寫(xiě)得很差，學(xué)生對(duì)作業(yè)不感興趣。為此老師給學(xué)生說(shuō)：每天作業(yè)做得好的學(xué)生老師給記一個(gè)小紅花，當(dāng)每個(gè)學(xué)生獲得10個(gè)小紅花，我們就給他們發(fā)一個(gè)獎(jiǎng)?wù)�，最后期末了，全班同學(xué)可以比一比誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)?wù)赂�。�?jīng)此調(diào)動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就能得以長(zhǎng)期保持。
高效的課堂是雙減落實(shí)的有力保障，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力為高效課堂助力，為雙減助力。（通訊員 賀立林）
華鎣市陽(yáng)和小學(xué),“雙減”工作不走樣,陽(yáng)和小學(xué)
