《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》指出，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用�？梢�(jiàn)，減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，向課堂教學(xué)提出了更高的要求，課堂教學(xué)要更優(yōu)化、更有效，在質(zhì)量上做“加法”。
課堂展風(fēng)采 東小助成長(zhǎng)
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。12月6日-7日，廣安區(qū)東方小學(xué)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳開(kāi)展了廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范生實(shí)習(xí)匯報(bào)課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)既是對(duì)實(shí)習(xí)生教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，也是對(duì)東小教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作的一次總結(jié)。課后，東方小學(xué)語(yǔ)文名師工作室成員王嘉麗及學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師張雪梅作了精彩點(diǎn)評(píng)，參會(huì)人員都受益匪淺。
在東方小學(xué)短短三個(gè)月的實(shí)習(xí)期里，這些朝氣蓬勃的大孩子們充分利用每一次學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，在師傅們的帶動(dòng)和引領(lǐng)下，將高校學(xué)習(xí)的專業(yè)理論和學(xué)科技能實(shí)踐于課堂、運(yùn)用于教學(xué)。一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一次一次地提升，一步一步地超越，獲得了一線教學(xué)的“真經(jīng)”。
作業(yè)設(shè)計(jì)的“行”與“思”
12月6日下午，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)會(huì)活動(dòng)(語(yǔ)文專場(chǎng))，學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)及全體語(yǔ)文教師參加了此次活動(dòng)。語(yǔ)文名師工作室成員陳宇老師以“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，我們?cè)谛袆?dòng)”為主題展開(kāi)交流，從語(yǔ)文的核心素養(yǎng)出發(fā)創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，以別開(kāi)生面、多種多樣的創(chuàng)新型作業(yè)設(shè)計(jì)贏得了在場(chǎng)老師的驚嘆與贊賞。陳老師還認(rèn)為：“有效的教學(xué)，一定是立足于學(xué)生，因人而異，因材施教，這是古話是真理，也是實(shí)現(xiàn)對(duì)不同能力層級(jí)的學(xué)生的素養(yǎng)建設(shè)的重要原則。”
最后，杜先慧校長(zhǎng)以“雙減背景下，如何先育己再育人”為主題作了總結(jié)發(fā)言，她說(shuō)到：“雙減”背景之下，對(duì)于學(xué)校老師的專業(yè)要求會(huì)更高。因此，需要老師保持“終身學(xué)習(xí)”“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)”“處處學(xué)習(xí)”的狀態(tài)，先育己，再育人。
“雙減”雖然是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但減的同時(shí)是在提質(zhì)，回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人，東方小學(xué)將始終立足課堂這個(gè)育人主陣地，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
相約名師 聚焦課堂
為深入推進(jìn)高效課堂改革，充分發(fā)揮教學(xué)資源作用。12月7日下午，在學(xué)校數(shù)學(xué)名師工作室的組織下，全體數(shù)學(xué)教師及實(shí)習(xí)生觀看了遲輝老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》的教學(xué)錄像課，這也是我校教研活動(dòng)的形式之一，深受老師們的歡迎。
課堂實(shí)錄中，名師高超的教學(xué)藝術(shù)、精湛的課堂駕馭能力、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)讓聽(tīng)課老師們贊嘆不已。通過(guò)數(shù)學(xué)家華羅庚的一句話“數(shù)是數(shù)出來(lái)的”引入課題，以計(jì)數(shù)單位和十進(jìn)制為核心概念，以一條數(shù)軸貫穿始終，溝通了整數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，理解了小數(shù)的意義;以十進(jìn)制為主線，突出小數(shù)的本質(zhì);以數(shù)軸為載體，建構(gòu)完整數(shù)系。在不斷平均分?jǐn)?shù)軸的過(guò)程中，深切的體會(huì)了小數(shù)的產(chǎn)生是源于度量的需求，是不斷細(xì)分單位得來(lái)的。
課后，全體參與聽(tīng)課的教師在一起評(píng)課，暢談聽(tīng)課感想。遲老師深厚的教學(xué)功底、豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地感染著每一位老師， 我們一致認(rèn)為要向遲老師學(xué)習(xí)，更新理念，掌握新思想、新方法。后續(xù)學(xué)校還將組織全體教師繼續(xù)觀摩優(yōu)秀案例，不斷感受優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)思路和教學(xué)方法的更新與提升。
乘著名師的帆，趁著導(dǎo)師的風(fēng)，我們得以一路成長(zhǎng)!每一次的活動(dòng)讓每個(gè)老師心中都亮起了“小太陽(yáng)”，讓每位老師在“雙減”的背景下，有了“底氣”。平時(shí)的日常教學(xué)中，我們將會(huì)繼續(xù)積極開(kāi)展實(shí)踐探索，促進(jìn)課堂的高效教學(xué)，讓我們的教育真正做到化繁為簡(jiǎn)，真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)!
廣安區(qū)東方小學(xué),深耕行動(dòng)
