為進一步掌握學生心理健康狀況，提高學生心理素質，促進學生全面發(fā)展，辦好人民滿意的教育，壇同小學不斷完善工作機制，做實學生心理健康教育。
建立全校教師家訪機制。通過家訪問題設計，分組對全校學生開展家訪，通過家訪將學生在�，F(xiàn)實表現(xiàn)告知家長，并了解學生思想動態(tài)，在家表現(xiàn)。摸排后，學校根據(jù)摸排情況分年級和教師們一起研判學生的心理問題，并分班建立心理檔案和臺賬。
建立重點時段排查化解機制。加強對每年季節(jié)交替、開學前后、放假前后、畢業(yè)生離校前等時段的學生的排查，加強學生心理狀況的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題，開展相應的輔導和心理干預。通過個別談心、集體座談等形式引導學生將擔憂、壓力和焦慮情緒轉化為動力和信心。
建立心理委員報告機制。班級確定1—2名心理健康委員，心理健康委員通過觀察班級同學的言行舉止、學習情況等方面，遇有問題的學生，及時了解，主動干預并及時報告班主任。班主任再根據(jù)學生的具體情況開展談心、疏導。
建立“1+N”包聯(lián)機制。將全校學生分解給每一位教職工，每名教職工包聯(lián)N名學生，常態(tài)性關注學生表現(xiàn)、表情和異常變化，及時采取談心、撫慰、關愛等措施加強對學生的關懷。
建立“N+1”幫扶機制。建立學校校級干部、中層干部、班主任和科任教師等多名教師幫扶1個心理學生幫扶機制。制訂幫扶措施，定期了解學生家庭情況、學生思想動態(tài)、學習生活情況。并通過談心、撫慰、關愛等措施加強對學生的關懷。
建立心理健康主題班會機制。利用每周的主題班會，心理健康課，通過講身邊的事例和觀看心理健康教育的相關視頻等方式，讓學生了解心理健康案例及緩解壓抑的方法。
建立心理健康專題知識講座機制。學校利用升旗儀式、課間操等時間段，在學校LED屏幕播放心理健康警示片;邀請校外專業(yè)心理輔導教師、校內(nèi)心理健康兼職教師全方位、多層次、多渠道分性別、分年級開展心理健康教育系列專題講座。
建立展心理健康輔導工作機制。充分發(fā)揮學校心理輔導室的功能和主陣地作用，通過學生咨詢，為學生排憂解難，為學生心理健康指導服務。幫助他們克服心理壓力，克服心理障礙。(通訊員 吳超)
鄰水縣壇同小學,做實心理健康教育
