廣安市廣安區(qū)北辰小學(xué)校1999年遷校至廣安區(qū)幸福街7號，原名城北學(xué)校”。自更名“北辰”以來，我�；潜敝乩�，為天文之北極，將校名“北辰”作為學(xué)校文化之基因，萃取出與眾不同的“星•辰”核心理念，以之為中心整合學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
學(xué)校在校長楊清華帶領(lǐng)下，在何海鷗同志具體負(fù)責(zé)德育工作以來，以“禮”為中心，構(gòu)建價(jià)值觀教育;以“慎儀”為中心，形成學(xué)校的習(xí)慣教育;以“悟禮”為中心，牽引學(xué)校的智慧教育;以“儀”為中心，建構(gòu)具有特色的行為教育，讓每個(gè)孩子成活潑可愛，彬彬有禮!
一是營造氛圍，以良好氛圍保障禮儀教育。在禮儀教育實(shí)施過程中提出“宣傳到位、認(rèn)識到位、管理到位、工作到位、投入到位”的“五到位”實(shí)施思路，使學(xué)校形成了校長帶頭抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體落實(shí)，大隊(duì)部和教導(dǎo)處雙負(fù)責(zé)，其他各部門共同管理，全體師生齊心協(xié)力、人人參與、上下連動(dòng)的良好禮儀教育氛圍。
二是師表垂范，以榜樣力量促進(jìn)禮儀教育。老師是學(xué)生的一面鏡子，教師莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生以示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的熏陶感染。通過班子引領(lǐng)全體教師，看到紙屑彎腰撿起;遇到打噴嚏，用紙巾捂著;遇到客人主動(dòng)問好……學(xué)生從老師的一言一行中感受到什么是禮貌。在老師的耳濡目染中，潛移默化地形成良好的習(xí)慣。使榜樣的力量在禮儀教育中得到充分發(fā)揮。
三是事例引導(dǎo)，以真實(shí)案例激發(fā)禮儀教育。事例引導(dǎo)是運(yùn)用孩子們感興趣的故事啟發(fā)他們將禮儀轉(zhuǎn)變?yōu)樽约鹤非蟮哪繕?biāo)。每周一次的禮儀故事分享會(huì)，故事雖具有簡易性，而事例具有真實(shí)性，簡潔的故事和真實(shí)的事例最能激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的濃厚興趣，并能在不知不覺中獲得熏陶和感化，促進(jìn)良好禮儀習(xí)慣的形成。
四是學(xué)科融合，以課堂教學(xué)滲透禮儀教育。把禮儀教育自然融入到各學(xué)科教學(xué)之中，強(qiáng)調(diào)禮儀教育在語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育、美術(shù)、音樂等所有學(xué)科的融合，對學(xué)生分類指導(dǎo)，學(xué)校利用現(xiàn)有資源，開發(fā)禮儀校本教材一套，選購教材一套，共全校師生學(xué)習(xí);在教研工作中，《禮儀教育在課后延時(shí)服務(wù)開展的策略研究》已獲區(qū)級立項(xiàng)，現(xiàn)在正在積極研究中，并取得一定的研究成果。
五是墻壁說話，以校園文化熏陶禮儀教育。學(xué)校通過開辟文化墻，融合傳統(tǒng)思想等措施讓學(xué)生在潛移默化中熏陶良好禮儀底蘊(yùn)。把學(xué)校辦成禮儀校園、成長家園、學(xué)習(xí)樂園。在明德樓旁邊的欄桿上開辟出禮儀墻，用傳統(tǒng)禮儀文化思想教育作為教育學(xué)生的禮儀主題文化，在綠化帶設(shè)置提示語，時(shí)刻提醒學(xué)生守禮儀、講禮儀。
六是豐富載體，以特色活動(dòng)打造禮儀教育。我們把開展形式多樣的禮儀活動(dòng)作為學(xué)校加強(qiáng)青少年思想政治工作的有效方式和途徑。概括起來做到了“五個(gè)一”，即：每天一次的禮儀晨誦，每周一次的禮儀故事分享會(huì)，每周一次的禮儀教育課，每周朝會(huì)上一次的禮儀表演，每月一份禮儀作業(yè)。做到學(xué)生的禮儀表現(xiàn)與良好習(xí)慣養(yǎng)成和健康文明生活普及教育相結(jié)合，從身邊的小事做起，讓禮儀教育滲透德育進(jìn)而滲透到現(xiàn)實(shí)生活中去。在師生中倡導(dǎo)說文明話、做文明事、當(dāng)文明人，組織學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀、展示禮儀、實(shí)踐禮儀。除“四個(gè)一”之外，還廣泛開展的禮儀演講比賽、手抄報(bào)比賽、知識競賽、我講“北辰禮儀故事”征文比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，鞏固學(xué)校德育教育主陣地，拓寬素質(zhì)體驗(yàn)教育渠道，不斷提高思想道德教育工作質(zhì)量。
七是注重儀式，以儀式之美引領(lǐng)禮儀教育。在學(xué)校組織的入學(xué)儀式、入隊(duì)儀式、升旗儀式、畢業(yè)儀式等活動(dòng)中，大力培育師生的“儀式感”，讓師生在掃榻以迎的活動(dòng)中體會(huì)“禮”，讓師生在謙和好禮的氛圍中感受“儀”，讓師生在婉婉有儀的熏陶中體驗(yàn)“美”。通過儀式之禮，師生的禮儀習(xí)慣明顯提升，形成了溫柔敦厚的文雅之風(fēng)。
八是三位一體，以家校結(jié)合構(gòu)建禮儀教育網(wǎng)絡(luò)。社會(huì)、家庭對學(xué)校教育有著巨大的推動(dòng)力和保障作用。 把禮儀教育滲透到社會(huì)、家庭之中，達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體鞏固發(fā)展禮儀教育，學(xué)校通過每月對各年級發(fā)布一份禮儀清單，布置一個(gè)禮儀作業(yè)，讓學(xué)生在家做一件有禮貌的事，將圖片發(fā)至班級群，并評選展示。并號召全體學(xué)生在社會(huì)上做一個(gè)守公德少年，在家要講好禮儀故事，在校做好文明禮儀人，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處置身于良好的禮儀教育環(huán)境中。
通過一系列的禮儀教育活動(dòng)的開展，學(xué)校的校容校貌發(fā)生了明顯的變化，學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)秩序井然;文明禮貌蔚然成風(fēng);學(xué)生自覺維護(hù)校園環(huán)境的意識增強(qiáng);良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)校落地生根。懂文明、有禮貌的學(xué)生越來越多，得到了社會(huì)和家長的認(rèn)可。為學(xué)生一生的成長奠基，為培養(yǎng)新時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)我們的北辰力量。（通訊員 何海鷗）
廣安區(qū)北辰小學(xué),禮儀教育紀(jì)實(shí)
