華鎣市靈活運用督導(dǎo)機制，切實加強教育督導(dǎo)，全面規(guī)范學(xué)生手機、作業(yè)、睡眠、讀物、體質(zhì)等“五項管理”。
加強常規(guī)督導(dǎo)調(diào)研，高效推進“五項管理”。該市把“五項管理”作為教育督導(dǎo)的“一號工程”。責(zé)任督學(xué)每月至少深入學(xué)校一次，看現(xiàn)場、訪教師、問學(xué)生、會家長，深入了解各學(xué)校實施“五項管理”實情，提出整改意見，總結(jié)推廣經(jīng)驗，高效推進“五項管理”。
注重效果評估考核，優(yōu)質(zhì)推進“五項管理”。經(jīng)過廣泛調(diào)研、反復(fù)論證，市教育體育局適時修訂完善了學(xué)校年度績效考核評估細(xì)則，把“五項管理”納入學(xué)�？冃Э己酥匾獌�(nèi)容，作為評估學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和個人履職情況的重要依據(jù)，不斷優(yōu)化“五項管理”工作。
落實教育督導(dǎo)問責(zé)，強力推進“五項管理”。該市把“五項管理”督導(dǎo)評估結(jié)果，納入了教育督導(dǎo)問責(zé)機制。對于領(lǐng)導(dǎo)有力，組織有序，推進有效，效果優(yōu)良的單位和個人，作為評先選優(yōu)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。對于工作不負(fù)責(zé)任，管理混亂，成效低劣，甚至造成負(fù)面效應(yīng)的，則給予批評誡勉，降低績效考核等級等。
建立健全長效機制，規(guī)范推進“五項管理”。該市積極創(chuàng)新“五項管理”舉措，逐級壓實管理責(zé)任，不斷完善管理制度與機制體制，穩(wěn)步構(gòu)建全員參與的管理網(wǎng)絡(luò)。加強與學(xué)生家長的溝通聯(lián)系，提高了家長參與管理的積極性，建立家�；ネ▓蟾嬷贫�，初步形成“五項管理”長效機制。全市34所義務(wù)教育學(xué)校，全部對學(xué)生手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)等進行了規(guī)范管理，實現(xiàn)“五項管理”全覆蓋。(通訊員 唐協(xié)輝 顏靜)
有序推進“五項管理”
