何豐忠(岳池縣心理志愿團(tuán)隊(duì)成員，廣安市心理協(xié)會(huì)成員)老師經(jīng)洗馬小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意，應(yīng)岳池縣茍角小學(xué)德育處周娜主任的邀請(qǐng)，他于2019年5月20日星期一前往岳池縣茍角小學(xué)某班級(jí)進(jìn)行了一次心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課。
本次心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課，何老師一共上了3節(jié)課，茍角小學(xué)的張校長(zhǎng)，德育處周娜主任等老師隨堂聽課。何老師第一堂課是英語(yǔ)課，何老師通過(guò)自己獨(dú)特的教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂(lè)中記憶單詞。該班的學(xué)生幾乎都沉浸在何老師愉快的教學(xué)氛圍中，忘記了時(shí)間。在教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了一個(gè)英語(yǔ)單次“best”，何老師“從英語(yǔ)單詞best著手，讓學(xué)生明白“a bad student(一個(gè)不好的學(xué)生) ~a good student(一個(gè)好學(xué)生)~a better student(一個(gè)較好學(xué)生)~a best student(一個(gè)最好的學(xué)生); a bad child (一個(gè)不好的孩子)~a good child(一個(gè)好孩子)~a better child(一個(gè)較好的孩子)---a best child(一個(gè)最好的孩子)”轉(zhuǎn)變的過(guò)程，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)又懂得了做人的道理。此時(shí)此刻此景，何老師抓住時(shí)機(jī)播放了一首歌曲“孝敬爹和媽”，并在黑板上寫了一些歌曲中關(guān)鍵詞語(yǔ)：白發(fā)~牽掛，貼心話~報(bào)答等，讓學(xué)生懂得了感恩：感恩老師，感恩父母，感恩社會(huì)!一堂課下來(lái)何老師走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界，該班學(xué)生強(qiáng)烈要求何老師再上一節(jié)課。
第二堂課，何老師故意遲到了幾十秒，走進(jìn)教室后何老師對(duì)全班同學(xué)誠(chéng)懇地說(shuō)“I’m sorry”：錯(cuò)了就要改正，老師遲到了就應(yīng)該道歉。何老師通過(guò)這種方式告訴學(xué)生們“知錯(cuò)就改的學(xué)生是好學(xué)生，知錯(cuò)就改的孩子就是好孩子”。接下來(lái)何老師給學(xué)生們講了一堂語(yǔ)文修辭手法課。教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)學(xué)生用夸張的修辭手法造了一個(gè)句子“小明的家連一只腳都放不下!”何老師啟發(fā)學(xué)生們對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行分析，讓學(xué)生們明白了如何打理自己的臥室，讓自己的居住環(huán)境干凈清爽，從而讓自己舒服，讓家人舒服，讓來(lái)家的客人心情舒暢，再引申到學(xué)生們要愛護(hù)校園環(huán)境、、、、、、學(xué)生們開心的上完了這堂修辭手法運(yùn)用課。下課鈴聲響了，學(xué)生們都感慨這節(jié)課過(guò)的比上一節(jié)課還要快。何老師“言盡意未盡，意在言外”，讓學(xué)生深深反思“自己如何才能由不好向好向更好向最好轉(zhuǎn)變的道理”。這節(jié)課下課后，學(xué)生課間休息半小時(shí)，何老師充分利用這半小時(shí)，他和不同的學(xué)生交流談心，傾聽不同學(xué)生的心聲，他與學(xué)生們共情、、、、、、最后一堂課，何老師讓該班學(xué)生在黑板上畫“圓形”，學(xué)生們興致勃勃地在黑板上畫出自己心中理想的“圓”：最后何老師在學(xué)生畫的這些“圓形”中以簡(jiǎn)筆畫的形式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，畫的不好的“圓形里加個(gè)哭臉或俱傷的表情”，畫的較好的“圓形里畫個(gè)笑臉”，何老師對(duì)學(xué)生們所畫的“圓”用成語(yǔ)“哭笑不得”進(jìn)行總結(jié)。 最后何老師給學(xué)生們啟示，用圓規(guī)可以畫了一個(gè)“完美的圓形，并在里面畫了一個(gè)很開心的表情。通過(guò)畫“圓”，何老師讓學(xué)生們體會(huì)到“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，并且很自然地過(guò)渡都學(xué)生要遵守班規(guī)校規(guī)。
何老師在本次茍角小學(xué)某班級(jí)的3節(jié)課的心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課結(jié)束后，他反思：一個(gè)老師要善于捕捉學(xué)生(孩子)的優(yōu)點(diǎn)，并要告訴他/她其實(shí)也是一個(gè)多么可愛的學(xué)生，一個(gè)多么可愛的孩子!何老師也堅(jiān)信：一個(gè)學(xué)生(孩子)只要他/她尚有一息自尊，覺(jué)得自己有被認(rèn)可的地方，就不完全會(huì)放棄自己!(通訊員 何豐忠)
