何豐忠(岳池縣心理志愿團隊成員，廣安市心理協(xié)會成員)老師經(jīng)洗馬小學校領(lǐng)導(dǎo)的同意，應(yīng)岳池縣茍角小學德育處周娜主任的邀請，他于2019年5月20日星期一前往岳池縣茍角小學某班級進行了一次心理團隊輔導(dǎo)課。
本次心理團隊輔導(dǎo)課，何老師一共上了3節(jié)課，茍角小學的張校長，德育處周娜主任等老師隨堂聽課。何老師第一堂課是英語課，何老師通過自己獨特的教學方式，讓學生在快樂中記憶單詞。該班的學生幾乎都沉浸在何老師愉快的教學氛圍中，忘記了時間。在教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了一個英語單次“best”，何老師“從英語單詞best著手，讓學生明白“a bad student(一個不好的學生) ~a good student(一個好學生)~a better student(一個較好學生)~a best student(一個最好的學生); a bad child (一個不好的孩子)~a good child(一個好孩子)~a better child(一個較好的孩子)---a best child(一個最好的孩子)”轉(zhuǎn)變的過程，讓學生既學到了知識又懂得了做人的道理。此時此刻此景，何老師抓住時機播放了一首歌曲“孝敬爹和媽”，并在黑板上寫了一些歌曲中關(guān)鍵詞語：白發(fā)~牽掛，貼心話~報答等，讓學生懂得了感恩：感恩老師，感恩父母，感恩社會!一堂課下來何老師走進了學生的內(nèi)心世界，該班學生強烈要求何老師再上一節(jié)課。
第二堂課，何老師故意遲到了幾十秒，走進教室后何老師對全班同學誠懇地說“I’m sorry”：錯了就要改正，老師遲到了就應(yīng)該道歉。何老師通過這種方式告訴學生們“知錯就改的學生是好學生，知錯就改的孩子就是好孩子”。接下來何老師給學生們講了一堂語文修辭手法課。教學過程中有一個學生用夸張的修辭手法造了一個句子“小明的家連一只腳都放不下!”何老師啟發(fā)學生們對這個句子進行分析，讓學生們明白了如何打理自己的臥室，讓自己的居住環(huán)境干凈清爽，從而讓自己舒服，讓家人舒服，讓來家的客人心情舒暢，再引申到學生們要愛護校園環(huán)境、、、、、、學生們開心的上完了這堂修辭手法運用課。下課鈴聲響了，學生們都感慨這節(jié)課過的比上一節(jié)課還要快。何老師“言盡意未盡，意在言外”，讓學生深深反思“自己如何才能由不好向好向更好向最好轉(zhuǎn)變的道理”。這節(jié)課下課后，學生課間休息半小時，何老師充分利用這半小時，他和不同的學生交流談心，傾聽不同學生的心聲，他與學生們共情、、、、、、最后一堂課，何老師讓該班學生在黑板上畫“圓形”，學生們興致勃勃地在黑板上畫出自己心中理想的“圓”：最后何老師在學生畫的這些“圓形”中以簡筆畫的形式進行點評，畫的不好的“圓形里加個哭臉或俱傷的表情”，畫的較好的“圓形里畫個笑臉”，何老師對學生們所畫的“圓”用成語“哭笑不得”進行總結(jié)。 最后何老師給學生們啟示，用圓規(guī)可以畫了一個“完美的圓形，并在里面畫了一個很開心的表情。通過畫“圓”，何老師讓學生們體會到“沒有規(guī)矩，不成方圓”，并且很自然地過渡都學生要遵守班規(guī)校規(guī)。
何老師在本次茍角小學某班級的3節(jié)課的心理團隊輔導(dǎo)課結(jié)束后，他反思：一個老師要善于捕捉學生(孩子)的優(yōu)點，并要告訴他/她其實也是一個多么可愛的學生，一個多么可愛的孩子!何老師也堅信：一個學生(孩子)只要他/她尚有一息自尊，覺得自己有被認可的地方，就不完全會放棄自己!(通訊員 何豐忠)
