為了切實(shí)解決基層學(xué)校在轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”過程中遇到的實(shí)際問題，結(jié)合“兩轉(zhuǎn)一提一抓”活動，廣安勵(lì)志中學(xué)轉(zhuǎn)觀念、轉(zhuǎn)作風(fēng)、主動作為，立足基層普通學(xué)校實(shí)際情況，發(fā)揮學(xué)校心理教育特色優(yōu)勢，開展送心理幫扶教育下鄉(xiāng)活動，首次活動走進(jìn)前鋒區(qū)三臺小學(xué)。
3月20日上午9點(diǎn)，廣安勵(lì)志中學(xué)心理教育團(tuán)隊(duì)一行8名教師和10名工讀學(xué)生，在校長左澤鋒的帶領(lǐng)下赴前鋒區(qū)三臺小學(xué)，開展送心理幫扶特色教育下鄉(xiāng)活動。三臺小學(xué)初中部近300名師生參加了活動。
三臺小學(xué)夏先武書記致歡迎詞。他說心理教育是基層學(xué)校所渴求的，非常高興邀請到勵(lì)志心理教育團(tuán)隊(duì)，到三臺小學(xué)送心理幫扶活動，來幫扶三臺小學(xué)。對廣安勵(lì)志中學(xué)心理團(tuán)隊(duì)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。廣安勵(lì)志中學(xué)組織的這次活動，對我們?nèi)_小學(xué)是件好事，是一場及時(shí)雨。這次活動可以使我們的農(nóng)村學(xué)生也能真切享受到市內(nèi)優(yōu)秀心理教師組織的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，為我們送來了先進(jìn)的教學(xué)理念，為城鄉(xiāng)校際相互交流、相互合作搭建起了橋梁，作為我們農(nóng)村學(xué)校，唯有請進(jìn)來，走出去，引進(jìn)源頭活水，才能推動學(xué)校心理教育工作的深入開展。
廣安勵(lì)志中學(xué)校長左澤鋒指出：心理健康教育是幫助青少年提升人生信念和踐行社會主義核心價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。然而農(nóng)村留守兒童由于家庭教育的缺位和愛的缺失等諸多因素所導(dǎo)致的心理健康問題非常值得關(guān)注。這次把心理活動送下來，就是幫助這些孩子心理健康發(fā)展、形成健全的人格。建立合作學(xué)校，推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校心理健康教育工作不斷提升，切實(shí)關(guān)注留守兒童心理健康。副校長張冬梅表示廣安勵(lì)志中學(xué)經(jīng)過近十年的摸索，在轉(zhuǎn)化問題學(xué)生方面取得了一些成績，一些經(jīng)驗(yàn)，形成了潤正教育為總攬，以活動勵(lì)志、幫扶塑形、課堂潤心的育人模式。特別是心理教育方面取得了長足發(fā)展，這次送教活動就是把我們的育人經(jīng)驗(yàn)分享給農(nóng)村留守兒童，讓他們同在一片藍(lán)天下共享陽光與雨露的滋潤，變得更加自信、陽光、快樂。
9點(diǎn)半，心理幫扶特色活動在廣安勵(lì)志中學(xué)學(xué)生精彩的軍體拳和內(nèi)務(wù)表演中拉開帷幕，軍事教官鄧淞老師集合隊(duì)伍完畢，開始表演。10名工讀生邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號步入運(yùn)動場，在教官的指揮下，表演了稍息、立正、停止間轉(zhuǎn)法、跨立、立正、齊步走等動作，一個(gè)個(gè)精神抖擻，著舉手投足虎虎生風(fēng)，向大家展示了問題學(xué)生經(jīng)過軍事訓(xùn)練后的精氣神。表演的亮點(diǎn)無疑是疊軍被，同學(xué)們先把被子鋪平，把它縱向分成三等份，再置成一個(gè)長方形。再把被字橫向分成三等份，將兩頭往里疊。中間部分用手拱起一道坎，再把兩頭重疊在一起。最后把被子上的皺紋抹去，把四個(gè)角掐直。不一會，一床床軟軟的被子，經(jīng)同學(xué)們一修整，就變成了一塊塊方方正正的“豆腐塊”。勵(lì)志中學(xué)軍事展演后，三臺小學(xué)8名學(xué)生迫不及待的想要自己動手試試疊被子，一開始，同學(xué)們都信心十足，連忙將鋪好的床被拆了下來，看著軍被在勵(lì)志同學(xué)手里，不ー會就成了一塊漂亮的“豆腐塊”，可到自己手中它就不聽話了。擺弄來，擺弄去的，它就像一條泥鰍似的怎么也不肯聽話，十分不合作。同學(xué)們不是疊錯(cuò)，就是沒把被子的形狀疊好。最后在勵(lì)志學(xué)生的指點(diǎn)幫助下，齊心協(xié)力的合作，各自的軍被大致都疊出了豆腐塊的模樣，再經(jīng)過一些修整，一個(gè)個(gè)“豆腐塊”就出來了。軍事教育對于提高“問題學(xué)生”的政治覺悟，激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)紀(jì)律意識等都有重要作用。勵(lì)志中學(xué)學(xué)生軍事展演充分展示了問題學(xué)生在學(xué)校教育轉(zhuǎn)變后的積極、健康向上的精神面風(fēng)貌，贏得了在場領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評，也引來了三臺小學(xué)師生驚嘆的目光和熱烈的掌聲。
隨后，廣安勵(lì)志中學(xué)心理咨詢師唐碧光老師給三臺小學(xué)部分學(xué)生做團(tuán)體心理輔導(dǎo)。同學(xué)們在唐老師的帶領(lǐng)下，開展“開火車”的團(tuán)體心理活動，每6名學(xué)生一小組排成縱列，后面的人把右手搭在前面人的右肩，然后左手勾住自己的左腳，這樣組成一列火車，在唐老師的口令下幾列火車一起開始向前奔跑，有的火車順利的開到目的地，有的小組在半路就掉鏈了，然后各自小組總結(jié)自己小組或成功或失敗的原因。有的小組步調(diào)不一，有點(diǎn)小組沒口令配合不協(xié)調(diào)，最后大家都認(rèn)識到要成功就必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，要有集體意識。團(tuán)體輔導(dǎo)活動中，輔導(dǎo)老師對同學(xué)們抱以充分的尊重、理解、真誠、接納、支持、鼓勵(lì)、關(guān)愛等輔導(dǎo)態(tài)度。使同學(xué)們在輕松、愉快的心境中完成了團(tuán)體輔導(dǎo)活動任務(wù)，每個(gè)同學(xué)在活動中都表現(xiàn)出了很強(qiáng)的參與欲，彼此間體現(xiàn)出了、團(tuán)結(jié)友愛、相互信任。最后大家在愉悅、有序的氛圍中收獲了集體意識、參與意識、協(xié)作意識。增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力，有效改善學(xué)生人際關(guān)系。團(tuán)體心理輔導(dǎo)之后，廣安勵(lì)志中學(xué)黃開貴老師還對三臺小學(xué)兩名問題學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)，疏導(dǎo)不良情緒，緩解學(xué)生心理壓力。送心理特色活動受到了三臺小學(xué)師生的熱烈歡迎和好評。三臺小學(xué)熊校長認(rèn)為此次心理教育下鄉(xiāng)活動，讓問題學(xué)生的不良情緒得到有效的宣泄，有效解決了平時(shí)困惑學(xué)生的心理問題。為他們的陽光、健康成長提供了一次心理護(hù)航。
心理幫扶特色活動是廣安勵(lì)志中學(xué)轉(zhuǎn)變心理偏常、行為偏差學(xué)生采用的育人方式之ー。廣安勵(lì)志中學(xué)將心理幫扶特色活動帶入普通學(xué)校，達(dá)到與普校共同探討、有效轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的目的。學(xué)校高度重視送心理幫扶特色活動，成立了以校長、班子成員等參與的領(lǐng)導(dǎo)小組。周密部署，精心組織，抽調(diào)學(xué)校心理咨詢師等骨干教師組成心理教師團(tuán)隊(duì)，精心安排心理教育活動方案，確保了此次活動的圓滿成功。
心理教育是基層學(xué)校所渴求的。結(jié)合目前“兩轉(zhuǎn)一提一抓”活動，廣安勵(lì)志中學(xué)校長左澤鋒表示學(xué)校將借助西南大學(xué)心理學(xué)部的支持，力爭盡快建設(shè)成為服務(wù)全市中小學(xué)、服務(wù)社區(qū)、輻射川東北的品牌心理指導(dǎo)中心。學(xué)校將持續(xù)開展送心理特色下鄉(xiāng)活動，服務(wù)更多的基層學(xué)校，轉(zhuǎn)化更多的“問題學(xué)生”，促進(jìn)全市心理教育的發(fā)展。為建設(shè)“區(qū)域性最好的教育，打造川東北教育高地”貢獻(xiàn)工讀學(xué)校的力量。(通訊員 劉昌飛)
