豆殼教育廣場是0-18歲孩子的學(xué)習(xí)成長空間，集全門類教育、家庭陪伴成長為一體。為了讓每個(gè)孩子都能從現(xiàn)在開始就迎向未來，豆殼面向全球挑選好課，只為超預(yù)期的品質(zhì)課程。
目前，豆殼已覆蓋藝術(shù)、文化、智力、運(yùn)動、親子5大教育品類。豆殼為孩子們提供學(xué)科優(yōu)選服務(wù)，同時(shí)配套定制化的陪伴成長服務(wù)。
第一個(gè)豆殼教育廣場已落戶成都雙流航空港，空間共7700M²，引入教育項(xiàng)目20余個(gè)。0-18歲孩子都能在豆殼遇見適合自己的課堂，“寓教于樂”也在此成為現(xiàn)實(shí)。
教育的問題和孩子的問題是未來的問題，所以豆殼現(xiàn)在做的每一件正確或錯誤的事，都會影響未來。
基于此，豆殼教育廣場要做的，是培養(yǎng)面向未來的孩子。關(guān)心孩子的現(xiàn)在，更關(guān)心他的未來。豆殼希望培養(yǎng)的孩子都能成為內(nèi)心豐盈、積極行動的未來公民。
為此，豆殼重視以下5項(xiàng)能力的培養(yǎng)：
1.學(xué)習(xí)能力
主動閱讀能力，對世界保持好奇，終身學(xué)習(xí)的成長心態(tài)。
知識并不能保證永不過時(shí)，但學(xué)習(xí)本身不會過時(shí)，在時(shí)代變化極快的當(dāng)下，學(xué)習(xí)能力的重要性尤為突出。
2.溝通協(xié)作能力
良好的傾聽、理解、表達(dá)及協(xié)作能力，擁有團(tuán)隊(duì)意識。
一個(gè)人的學(xué)習(xí)、思考能力都極其有限，整天盤旋在自己的思想、能力、領(lǐng)悟范圍內(nèi)，很快會遇到瓶頸。因此，溝通協(xié)作成了必不可少的能力。
3.創(chuàng)造力
打破常規(guī)，敢于探索實(shí)踐，產(chǎn)生新思想，創(chuàng)造新事物。
哲學(xué)的三個(gè)終極問題“我是誰”、“從哪兒來”、“到哪兒去”，
或許，創(chuàng)造可以給出一些答案。想想自己曾經(jīng)創(chuàng)造某件事物后的愉悅感，還有什么比創(chuàng)造更激動人心。
4.批判性思維
求知、求真、開放又系統(tǒng)的認(rèn)知思維，證偽求真精神。
信息大爆炸的時(shí)代，批判性思維顯得愈發(fā)重要，能讓你外界的各種喧嘩中，保持內(nèi)心的真實(shí)。
5.審美力
道德根基上的美學(xué)基礎(chǔ)，事物對立與統(tǒng)一的審美情趣。
美，不是沒有標(biāo)準(zhǔn)的，而21世紀(jì)最重要的競爭力之一，就是審美力。
有了明確的培養(yǎng)方向，有了明確的自我定位，也就有了豆殼作為平臺挑選機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)。
1.擁有“為未來而教”的教育理念
時(shí)代發(fā)展迅速，新的技術(shù)會創(chuàng)造新的工作與生活方式，但這些工作與生活所需的知識及能力將與現(xiàn)在遠(yuǎn)不相同，且迭代速度只會越來越快。
教育需要承載的，就是面向未來，為未來而教，這也是豆殼挑選機(jī)構(gòu)最重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
2.對教育懷有敬畏之心
教育關(guān)系到的不僅是一個(gè)學(xué)員，還有背后的整個(gè)家庭，并且由于教育的不可逆性，要求了教育者不應(yīng)心懷虛妄，而應(yīng)滿懷謙卑。
3.有力的師資團(tuán)隊(duì)
教育中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是教學(xué)，而教師在這其中承擔(dān)了主責(zé)。有力的師資包括基本的教學(xué)資格，更重要的是與學(xué)員相處方式。
4.以學(xué)員為中心的教學(xué)思維
承認(rèn)個(gè)體間的差異，是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的前提，做到以學(xué)員為中心，才能在教學(xué)中不落下一個(gè)孩子。
5.已驗(yàn)證、成熟的教學(xué)體系
豆殼歡迎教育創(chuàng)新者，秉承著對用戶負(fù)責(zé)的態(tài)度，拒絕任何未經(jīng)檢驗(yàn)的教學(xué)產(chǎn)品、課程。
最后，再次重申豆殼的5原則：
經(jīng)濟(jì)是解決今天的問題，科技是解決明天的問題，而教育，是解決后天的問題。
感謝一路上相信豆殼的家長們，豆殼也向大家承諾，要一同呵護(hù)孩子的健康成長。
