“用這個(gè)程序爬取對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵字，所有相關(guān)的信息都會(huì)被捕捉下來(lái)并形成量化的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，然后按一下這個(gè)鍵，它就會(huì)自動(dòng)生成折線圖”，13歲的小學(xué)員悅程對(duì)臺(tái)下的媒體認(rèn)真地展示著自己創(chuàng)作的Python程序作品。這是近日編程貓媒體開(kāi)放日上的一幕。在這場(chǎng)近距離溝通中，編程貓創(chuàng)始人兼CEO李天馳攜產(chǎn)品、運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)核心成員以及學(xué)員代表一起出席，為大眾講述編程教育在中國(guó)的發(fā)展，以及與清華大學(xué)、教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)共同制定青少年編程能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)后，編程貓?jiān)谥袊?guó)少兒編程領(lǐng)域的進(jìn)一步創(chuàng)新探索。
拓荒藍(lán)海 推動(dòng)少兒編程教育普及
少兒編程，這項(xiàng)對(duì)國(guó)內(nèi)大眾還稍顯陌生的學(xué)科概念其實(shí)早已風(fēng)靡全球。在美國(guó)，編程已進(jìn)入幼兒園和中小學(xué)課堂，是備受歡迎的課程之一;在英國(guó)，編程被列入國(guó)家教學(xué)大綱，成為6-15歲孩子的必修課。當(dāng)人工智能時(shí)代呼嘯而來(lái)，編程作為人類對(duì)話人工智能的語(yǔ)言，已被國(guó)際社會(huì)視為孩子必須掌握的未來(lái)技能之一。
在中國(guó)，編程教育的發(fā)展也正在不斷加速。今年11月，編程貓與清華大學(xué)、教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)合作，制定了首個(gè)青少年編程能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，而12月，2019年NCT全國(guó)青少年編程能力等級(jí)測(cè)試在北京、上海、廣州等全國(guó)19個(gè)考區(qū)開(kāi)考。從聯(lián)合制定標(biāo)準(zhǔn)，到推行等級(jí)測(cè)試，都意味著編程教育正日益進(jìn)入更加標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的發(fā)展新階段。那么，編程貓又是如何推動(dòng)編程教育行業(yè)發(fā)展的?
2015年，秉承“為下一代提供更有價(jià)值的教育”初心，編程貓邁進(jìn)少兒編程教育創(chuàng)業(yè)期。作為行業(yè)中起步較早的品牌，編程貓選擇了“堅(jiān)持底層技術(shù)研發(fā)”，親研工具，打造行業(yè)壁壘，推動(dòng)編程教育在中國(guó)的普及。編程貓創(chuàng)始人兼CEO李天馳認(rèn)為，少兒編程不是一個(gè)新的知識(shí)體系，而是一種新的學(xué)習(xí)方式，它甚至可以賦能孩子其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，幫助鍛煉解決問(wèn)題的思維和能力。
前文所述的小學(xué)員悅程，就是一個(gè)很好的例子。他為了減輕作為交易員的爸爸的工作量，用自己在編程貓學(xué)到的編程知識(shí)，開(kāi)發(fā)出了一套Python小程序，將爸爸原先兩個(gè)小時(shí)的工作縮短到幾分鐘。在中國(guó)，還有3147萬(wàn)名像他一樣的小學(xué)員，借由編程學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起的思維能力與創(chuàng)新能力，他們開(kāi)始自己動(dòng)手設(shè)計(jì)小游戲、小程序去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題。
李天馳在演講中表示：“我一直認(rèn)為，不是不學(xué)編程的孩子就沒(méi)有未來(lái)，而是懂編程的孩子有更多的可能性。少兒編程在中國(guó)還處在起步階段，作為中國(guó)少兒編程事業(yè)的拓荒者，編程貓始終希望通過(guò)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)產(chǎn)品和貼心負(fù)責(zé)的服務(wù)，為中國(guó)孩子提供更多可能性，把這一代孩子帶向未來(lái)的數(shù)字世界。”
寓教于樂(lè) 發(fā)力探索下沉市場(chǎng)
讓孩子“真正愛(ài)上編程”并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，“有趣”就是編程貓的一大“殺手锏”。成立以來(lái)，編程貓始終堅(jiān)持“no fun go die”的理念，并在教學(xué)工具研發(fā)、課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，甚至內(nèi)部運(yùn)營(yíng)等環(huán)節(jié)中將“有趣”二字一以貫之。
“編程是用什么來(lái)教的?”編程貓給出的答案是工具，這也正是編程教育區(qū)別于其他學(xué)科的特殊所在。從通過(guò)搭建積木學(xué)習(xí)編碼邏輯的圖形化編程工具Kitten，到提供沉浸式創(chuàng)作空間的3D工具代碼島，再到專為幼兒提供的無(wú)字化小火箭編程和移動(dòng)端編程工具Nemo，編程貓先后推出一系列趣味十足的創(chuàng)作工具，進(jìn)一步擴(kuò)寬了少兒編程學(xué)習(xí)的入口。
“工具+課程+平臺(tái)”一直以來(lái)是編程貓獨(dú)特的少兒編程教育體系。在少兒創(chuàng)作社區(qū)中，編程貓不斷與各類擁有知名度、美譽(yù)度的IP進(jìn)行合作，比如“故宮宮廷文化”、“會(huì)說(shuō)話的湯姆貓”、“小羊肖恩”、“玩偶奇兵”等，通過(guò)創(chuàng)建素材生態(tài)庫(kù)、開(kāi)發(fā)主題課程等方式，充分激發(fā)孩子的想象力，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)創(chuàng)造屬于自己的編程作品。
以“好工具”為抓手，以“有趣”激發(fā)學(xué)員創(chuàng)作，編程貓用強(qiáng)大創(chuàng)新能力切入編程教育的入口。與此同時(shí)，編程貓還與清華大學(xué)、中國(guó)少年兒童發(fā)展服務(wù)中心、中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)等高校、機(jī)構(gòu)之間開(kāi)展了多項(xiàng)精誠(chéng)合作，用“工具-教材-等考(等級(jí)考試)”的模式不斷拓寬出口。此外，編程貓也在不斷打通進(jìn)校優(yōu)勢(shì)，先后入駐國(guó)內(nèi)外11500所院校。編程貓創(chuàng)始人李天馳談到：“如果有一天中國(guó)的編程教育或者人工智能教育發(fā)展得好，一定是千千萬(wàn)萬(wàn)中小學(xué)生在校內(nèi)得到了非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”
除此之外，在長(zhǎng)期的編程教育實(shí)踐中，編程貓發(fā)現(xiàn)，下沉城市對(duì)人工智能和編程教育的渴望程度遠(yuǎn)超過(guò)一線城市的政策決策者。因此，從2019年開(kāi)始，編程貓開(kāi)啟下沉市場(chǎng)的發(fā)力，探索線上線下融合發(fā)展，把優(yōu)質(zhì)的編程教育帶給三四線城市甚至偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，讓他們與大城市的孩子們一樣也能享受到編程學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
今年5月，編程貓宣布啟動(dòng)“百城千店”計(jì)劃，預(yù)計(jì)三年內(nèi)在全國(guó)100座城市設(shè)立1000個(gè)編程學(xué)習(xí)中心，打通多元化的教學(xué)場(chǎng)景，覆蓋更多學(xué)生群體。此外，編程貓還推出了全新的督導(dǎo)運(yùn)營(yíng)體系，成為全行業(yè)唯一一個(gè)在每個(gè)線下門店都有運(yùn)營(yíng)教練駐點(diǎn)的機(jī)構(gòu)。從教學(xué)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、課程體系、多媒體課件的提供，再到實(shí)際運(yùn)營(yíng)方面的支持，編程貓不斷迭代自身的服務(wù)水平，持續(xù)給合作方帶來(lái)越來(lái)越多的價(jià)值。
在本次媒體開(kāi)放日上，來(lái)自北侖體驗(yàn)中心的線下合作方石偉科為大家講述了自己與編程貓合作的故事。在石老師的團(tuán)隊(duì)遭遇瓶頸期，前期積累的資源已經(jīng)耗光的情況下，編程貓團(tuán)隊(duì)給予了他們?nèi)轿坏闹С郑?ldquo;從課程內(nèi)容的打磨，到招生規(guī)劃的制定，再到校區(qū)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)，是編程貓對(duì)于線下合作方的這種用心，讓我堅(jiān)信自己選擇編程貓是一個(gè)非常正確的決定。希望未來(lái)我們也能一起努力，把最好的編程教育帶給每一個(gè)孩子!”
從孩子出發(fā) 提供更好的編程教育
“Kids NO•1”，是編程貓一直堅(jiān)持的核心理念。編程貓始終將孩子的學(xué)習(xí)體驗(yàn)放在第一位，希望為孩子們提供更好的編程教育。而什么是真正好的編程教育?李天馳指出，好的編程教育是好工具、好老師、好課程的總和。因此，除了好工具之外，編程貓也持續(xù)在師資和課程兩大方面上不斷發(fā)力。
在師資層面，編程貓通過(guò)完整且嚴(yán)格的招募培訓(xùn)體系，已經(jīng)組建起了一支超過(guò)200位專職教師團(tuán)隊(duì)，他們均來(lái)自清華大學(xué)、北京大學(xué)、巴黎十一大、京都大學(xué)等國(guó)內(nèi)外知名高校。此外，編程貓還邀請(qǐng)了來(lái)自人大附中、華師大附中等全國(guó)百所名校的一線信息技術(shù)教師與計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)＜遥鎱⑴c大綱制定、案例設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課程測(cè)試等研課環(huán)節(jié)。
2019年5月，編程貓首創(chuàng)了MCC矩陣式課程體系，根據(jù)4-16歲學(xué)齡兒童不同階段的認(rèn)知和能力，實(shí)現(xiàn)分年級(jí)定制化教學(xué)，填補(bǔ)了中小學(xué)編程體系化空白。同時(shí)，課程體系強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合的重要性，鼓勵(lì)孩子用編程來(lái)解決學(xué)科問(wèn)題，注重孩子的全面發(fā)展。
與此同時(shí)，在科技與教育深度融合的大背景下，編程貓也正在利用自身優(yōu)勢(shì)，探索如何用科技更好地賦能少兒編程教育。為了讓孩子們收獲個(gè)性化的編程學(xué)習(xí)體驗(yàn)，編程貓推出“AI雙師課堂”和高效的Octopus異步教學(xué)系統(tǒng)，利用AI引擎輔助、線上1名遠(yuǎn)程教師授課、線下1名學(xué)校教師同步答疑三合一的教學(xué)形式，希望在提高教學(xué)效率的同時(shí)實(shí)現(xiàn)真正“因材施教”的編程教育。
教研負(fù)責(zé)人梁志華表示，編程貓一直都是兩條腿在走路，因?yàn)樽龅氖蔷幊探逃�，只做編程不可以，只做教育也不可以，必須是這兩個(gè)領(lǐng)域相融合，才有可能把培訓(xùn)體系搭建好，更要放眼國(guó)際，然后培養(yǎng)屬于編程教育自己的人才。
在本次開(kāi)放日上，編程貓同時(shí)宣布即將成立“西蒙商學(xué)院”的計(jì)劃，并推動(dòng)其盡快落地。“西蒙商學(xué)院”將針對(duì)線下合作方進(jìn)行內(nèi)容、管理、運(yùn)營(yíng)等多個(gè)維度的專業(yè)培訓(xùn)，輔助線下合作編程教學(xué)的展開(kāi)，讓行業(yè)共享編程貓的探索成果。未來(lái)，編程貓也將繼續(xù)探索線上線下融合生態(tài)的建設(shè)，持續(xù)用科技賦能編程教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，讓更多的中國(guó)孩子接觸編程、愛(ài)上編程。
編程教育,少兒編程教育
