“初中的學(xué)習(xí)難嗎？”“初中生活是什么樣的？”即將邁入新生活的孩子們心中總是有忐忑和憧憬。6月19日，成都市龍泉驛區(qū)洪安中小學(xué)貫通培養(yǎng)訪�；顒釉诤榘仓袑W(xué)順利舉行。
為學(xué)生減緩銜接坡度確保迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)階段并取得良好的發(fā)展，建立一體化人才培養(yǎng)機制，形成“課程共建、管理共通、師資共用、研訓(xùn)共聯(lián)資源共享”的小、初一體化發(fā)展格局，洪安中學(xué)與洪安小學(xué)攜手打造貫通培養(yǎng)訪�；顒�，洪安小學(xué)六年級學(xué)子在校長騰蜜和副校長毛燕梅及班主任的帶領(lǐng)下到洪安中學(xué)參觀。
看見“成長的去處”
洪安中學(xué)校長周忠友帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子在校門口迎接“未來居民”的到來，六年級同學(xué)們也熱情問好，學(xué)長學(xué)姐們則為學(xué)弟學(xué)妹們講解學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)“讓每一個學(xué)生笑對明天的生活”以及校訓(xùn)校風(fēng)、學(xué)校的文化建設(shè)等。從“勵志大道”上刻著的學(xué)習(xí)目標(biāo)，到周圍講解生活常識的文化建設(shè)，洪安小學(xué)的同學(xué)們深切地感受著洪安中學(xué)濃厚的文化氛圍。
之后，學(xué)弟學(xué)妹們參觀了洪安中學(xué)的青春期健康教育基地，學(xué)弟學(xué)妹們對基礎(chǔ)發(fā)泄室、閱覽室、咨詢室等設(shè)施興趣非常濃厚，新奇地探索著洪安中學(xué)的各項硬件設(shè)施。在參觀宿舍樓時，學(xué)弟學(xué)妹們也對學(xué)長學(xué)姐們整齊的床鋪發(fā)出驚嘆，也認(rèn)真了解了住校的注意事項�！俺砷L”，好像逐漸具象化地呈現(xiàn)在了同學(xué)們的眼前。
堅定“成長的信念”
“小學(xué)畢業(yè)了，意味著什么？”洪安中學(xué)副校長邱紹明從小問題引入了關(guān)于初中語文學(xué)習(xí)的講解。邱副校長告訴了六年級同學(xué)們小學(xué)與初中學(xué)習(xí)生活的區(qū)別，同時鼓勵同學(xué)們?nèi)旰蟪蔀橐幻麅?yōu)秀的初中畢業(yè)生。
洪安中學(xué)副校長陳曉琴為同學(xué)們講解了數(shù)學(xué)的魅力、初中數(shù)學(xué)學(xué)什么、知識與方法的銜接，同學(xué)們感受到初中學(xué)習(xí)壓力的同時，也受到了鼓舞與激勵，仿佛一個有趣的數(shù)學(xué)世界正在朝他們敞開大門。
洪安中學(xué)教科室主任許雯用更加輕松的互動形式與同學(xué)們交流，告訴同學(xué)們初中學(xué)習(xí)也是循序漸進的，相比小學(xué)確實會提高難度，但也會引導(dǎo)同學(xué)們逐漸進入初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
面對即將步入初中學(xué)習(xí)生活的同學(xué)們，洪安小學(xué)校長滕蜜鼓勵同學(xué)們要對自己有信心，雖然初中會與小學(xué)有完全不一樣的學(xué)習(xí)方式，但不論是小學(xué)的老師還是中學(xué)的老師都會幫助大家逐步適應(yīng)，同學(xué)們要做的就是把小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣堅持好，做好身心準(zhǔn)備，相信在老師的帶領(lǐng)下一定能完美過渡，成為一名合格的初中生。
“在初中的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也可以像小學(xué)一樣互相討論嗎？”洪安小學(xué)的同學(xué)們對初中的學(xué)習(xí)生活提出了疑問，周忠友校長告訴同學(xué)們：“課堂是多元的，在強調(diào)自主學(xué)習(xí)的同時，也需要同學(xué)們思維的碰撞。初中也會采取小組學(xué)習(xí)的方式，相互討論，只要同學(xué)們有一顆愛學(xué)習(xí)的心，那么討論和學(xué)習(xí)將會無處不在。”
最后，周忠友校長告訴六年級的同學(xué)們：“初中不同于小學(xué)，請同學(xué)們保持一顆好奇的心；不要被初中的學(xué)業(yè)難度嚇住，要有自信；要學(xué)會合作、養(yǎng)成好習(xí)慣。希望9月能夠再次見到同學(xué)們！”
據(jù)悉，本次活動是洪安中學(xué)、洪安小學(xué)在小、初貫通式培養(yǎng)探索上邁出的第一步，未來，洪安中學(xué)將繼續(xù)攜手洪安小學(xué)共同構(gòu)建發(fā)展共同體，以課程共建、管理共通、師資共用、研訓(xùn)共聯(lián)、資源共享，探索年級、學(xué)段貫通的人才培養(yǎng)路徑，形成“課程共建、管理共通、師資共用、研訓(xùn)共聯(lián)、資源共享”的小、初一體化發(fā)展格局�！拔覀儗⒃凇寣W(xué)生有收獲、教師有成長、學(xué)校有發(fā)展’的思路下，與小學(xué)共同推進小初課程銜接設(shè)計、教學(xué)方法過渡、學(xué)生成長跟蹤、心理輔導(dǎo)銜接等方面工作的具體落地，確保同學(xué)們在各學(xué)科上的平穩(wěn)過渡，接好學(xué)生成長的接力棒�！焙榘仓袑W(xué)校長周忠友介紹道。（李林 毛逸舟）
洪安中學(xué),貫通培養(yǎng)訪�；顒�,準(zhǔn)初中生,成長的去處
