“高質(zhì)量課程”是助推學校高品質(zhì)發(fā)展的不竭動力，歷經(jīng)62年辦學歷史的成都鐵中，肩負“為黨育人，為國育才”的光榮使命。為響應國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略決策，著力培育拔尖創(chuàng)新型人才，2024年5月9日在學校舉行成都市普通高中“雙新”引領(lǐng)校開放日活動暨成都鐵中“立人”課程發(fā)布活動！
蒞臨本次發(fā)布會的領(lǐng)導及嘉賓有：成都市教育科學研究院副院長黃祥勇，金牛區(qū)教育局黨組成員、副局長劉強，金牛區(qū)教育局黨組成員、金牛區(qū)教育科學研究院書記、院長張有財，金牛區(qū)教育局普教科負責人戴靜，西南交通大學消防工程系教授趙乘壽，四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人、二級教授青春，四川省特級教師、成都市學科帶頭人、原成都市教育科學研究院基礎教育研究所所長樂天，成都市教育科學研究院中學教育研究所研究員王丹藝博士，成都市各區(qū)（市）縣教育同仁，成都市第五區(qū)域聯(lián)盟第19組學校發(fā)展共同體成員學校，成都鐵中對口幫扶的崇州市三江中學校，金牛區(qū)“一路向北”黨建示范帶成員學校及兄弟學校領(lǐng)導，成都市各區(qū)縣教研員、教師代表以及金牛教育各界師生代表、家長代表也共襄盛舉。
會議伊始，成都鐵中校長張禮洪從課程背景、理念體系、目標體系、課程結(jié)構(gòu)等四個方面全面解讀了成都鐵中“立人”課程的理念與建構(gòu)。 成都鐵中作為四川省一級引領(lǐng)型示范性普通高中，2023年，學校又被確定為成都市普通高中首批“雙新”引領(lǐng)校。因此學校將責無旁達的肩負起自己的使命，“立人“課程堅持系統(tǒng)性、層次性和穩(wěn)定性的原則，以“前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進”的思路開展課程建設，實現(xiàn)課程育人成效的整體性與最優(yōu)化，從而推動學校高質(zhì)量發(fā)展。同時，“立人”課程也為莘莘學子搭建了一個多元成長的平臺，他們在這個平臺上認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、創(chuàng)造自我。
學校校長金東清向大家匯報《“立人”課程的實施及成效》。
“立人”課程圖譜中的一、二層也就是國家課程和三生(生命強者、生活達者、生涯智者)三實(理綜實驗、工程實踐、創(chuàng)意實現(xiàn))的學科、社團課程，面向全體學生，國家課程著眼于學生的學科素養(yǎng)，校本課程著眼于學生的個性化。
第三層學院課程，面向拔尖創(chuàng)新人才的各大競賽課程。第四層實驗室課程，也就是大高銜接課程，對接的是高校科研院所，由高校、科研院所的師資來給學生授課。
最重要的是，所有課程都落實精細化過程、完整性思考、生成型任務、遞進式問題的“立人”課堂范式，采用跨學科+合作式+主題式+體驗式的學習方式進行學習，具有鮮明的“工科課程”授課特色。
據(jù)不完全統(tǒng)計，2024開年至今，成都鐵中已有7名學子入選英才計劃，入選的學生分別為計算機、物理、化學、生物等理工類學科中的佼佼者。
近年來鐵中理科學生上一本的孩子，85%的學生選擇了工科就讀。以2023年為例，金牛區(qū)理科的一、二名正是成都鐵中的陳洋跟李耀陽同學，他們最終選擇了上海交大跟南京大學的工科類課程學習。他們所在的班級，36位畢業(yè)生，只有五位同學沒有選擇工科，其余孩子的足跡遍及國內(nèi)的頂級高校。
而這些數(shù)據(jù)有效的說明了成都鐵中在“立人”課程上取得了顯著成效！
金牛區(qū)教育局黨組成員、副局長劉強,成都鐵中黨委書記胡鈴冬,成都鐵中優(yōu)秀教師代表姜祎欣以及優(yōu)秀學生代表黃彬誼共同為“立人”課程的發(fā)布揭幕。
金牛區(qū)教育局黨組成員、副局長劉強為鐵中“立人”課程致辭，劉局長表示，國家的發(fā)展，最終是人才的發(fā)展，而成都鐵中順應時代發(fā)展，著力思考教育為誰培養(yǎng)人？怎樣培養(yǎng)人？培養(yǎng)怎么樣的人？鐵中也研究了出一條屬于他們自己的道路，同時希望鐵中進一步構(gòu)建創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)的課程“新體系”、建立創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)的“新機制”、加快建設質(zhì)效兼優(yōu)的教師“新隊伍”。履行好新時代賦予我們的新使命，才能書寫出新時代教育的燦爛華章！
四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人、二級教授青春表示，“學生成長的需要，就是學校課程建設所在。課堂的品質(zhì)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)，決定了學生的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，鐵中對課程發(fā)展做出的努力，必將為學子終身發(fā)展奠基�！�
成都市教育科學研究院副院長黃祥勇對“立人”課程給予了高度評價。他指出“立人”課程呼應了新時代國家人才戰(zhàn)略，“貫通”培養(yǎng)走出了大中銜接的有效路徑，“鐵軍”教師保證了課程的順利實施，并衷心希望成都鐵中在“雙新”引領(lǐng)的道路上行穩(wěn)致遠，在課程育人的道路上再創(chuàng)佳績。
活動的第二階段進行了“立人”課程的課堂展示，成都鐵中姜祎欣老師的《染色體變異》課程，著眼于工程意識培育，深入探討了生物學的奧秘；成都鐵中劉紫宇老師的《電磁與磁懸浮》課程則著眼于工程現(xiàn)象模擬，引領(lǐng)學生們進入了物理學的神秘世界。而電子科大的孫誠老師更是帶來了《軟體飛行器的設計、制作》課程，著眼于工程能力訓練，讓學生們親身體驗了工程實踐的魅力。
這一系列課程不僅豐富了學生的知識體系，也激發(fā)了他們對科學探索的熱情。立人工程類課程體系將繼續(xù)深化，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和科學素養(yǎng)的人才奠定堅實基礎。
“立人”課程的發(fā)布，不僅是鐵中人教育探索之路上的新標桿和新起點。同時，也是成都鐵中邁向高質(zhì)量發(fā)展的起點，是鐵中未來發(fā)展的藍圖。鐵中人必定會不忘初心，勇毅擔當，躬耕教壇，精進出新！（陳海燕）
