為貫徹落實新課標要求，提升初中地理期末復(fù)習階段課堂效益，2023年12月28日下午，溫江區(qū)“新課程背景下初中地理大單元學歷案復(fù)習課例實踐研究”主題教研活動在成都市溫江區(qū)光華實驗中學舉行。全區(qū)初中地理教師參與活動。
課例展示
光華實驗中學彭容老師執(zhí)教新大單元學歷案復(fù)習課例——《因地制宜 促區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》，結(jié)合新課程標準整合教材內(nèi)容，以國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的真實情境為明線，以復(fù)習自然環(huán)境為暗線，選取西部大開發(fā)“西電東送”“青藏鐵路”項目為案例，設(shè)計了兩個學習子任務(wù)，用問題鏈串聯(lián)知識點，采用小組合作方式，運用信息教學手段調(diào)動學生主觀能動性，在回顧舊知的同時，幫助學生理解自然環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的相互影響，促進學生的思維進階，落實地理核心素養(yǎng)。
評課議課
基于新課標與大單元學歷案背景，彭老師從復(fù)習課的設(shè)計意圖、教學流程等方面進行課后反思。經(jīng)觀課小組的深入探討，老師們認為這堂復(fù)習課具有很強的綜合性，任務(wù)明確、環(huán)節(jié)清晰、設(shè)計巧妙，注重學生基礎(chǔ)復(fù)習與思維能力的雙線提升，充分體現(xiàn)了新課標的素養(yǎng)育人導向。
溫江區(qū)地理名師工作室領(lǐng)銜人戴成對本堂課給予高度評價：基于真實情境的大單元復(fù)習策略是對新課程標準的成功探索，有效幫助學生搭建學習和實踐的橋梁，提升利用學科知識解決真實問題的能力；希望彭老師在以后的教學中，將課堂評價貫穿教學全過程，鼓勵學生開展自評與互評，實現(xiàn)評價方式的多樣化。
未來方向
溫江區(qū)地理教研員黃秋雨結(jié)合課例提出期末復(fù)習建議：常規(guī)的復(fù)習設(shè)計已經(jīng)不能適應(yīng)新課程標準的育人導向，教師應(yīng)注重教學設(shè)計情景化、任務(wù)化、結(jié)構(gòu)化及素養(yǎng)導向，通過重組單元，明確學習任務(wù)，開展專題復(fù)習，幫助學生建立地理學習思維模型，培育學生的必備知識和關(guān)鍵能力；復(fù)習任務(wù)要貼近生活，關(guān)注自然與社會，培育學生人地協(xié)調(diào)觀、家國情懷和批判性思維；希望全區(qū)初中地理老師加強新課標實踐研究，轉(zhuǎn)變復(fù)習思路，優(yōu)化復(fù)習策略，切實提高復(fù)習的課堂效率，助力初中地理教學品質(zhì)提升。（張紅 通訊員 張雨）
光華實驗中學,初中地理復(fù)習策略研討活動
