12月8日，“楊勇軍三級(jí)名校長(zhǎng)工作室主題研討活動(dòng)暨三岔湖初中‘悅動(dòng)課堂四步教學(xué)法’研究推廣活動(dòng)”在成都東部新區(qū)三岔湖初級(jí)中學(xué)（簡(jiǎn)稱：三岔湖初中）隆重舉行。此次活動(dòng)旨在深入貫徹落實(shí)名師、名校（園）長(zhǎng)工作室建設(shè)與發(fā)展的相關(guān)要求，充分發(fā)揮工作室示范、引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升，助力建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。參加此次活動(dòng)的有楊勇軍三級(jí)名校長(zhǎng)工作室全體成員，東部新區(qū)學(xué)監(jiān)張?jiān)牛B(yǎng)馬初中骨干教師代表以及蘆葭學(xué)校骨干教師代表。
參會(huì)代表們深入課堂，觀摩了三岔湖初中語(yǔ)文教師陳燦、英語(yǔ)教師何佳利、數(shù)學(xué)教師劉芷君帶來(lái)的精彩紛呈、活力滿滿的“悅動(dòng)課堂”研究課，并對(duì)三堂研究課開展了深入的互動(dòng)交流。
主會(huì)場(chǎng)活動(dòng)中，三岔湖初中校長(zhǎng)鄭柱向出席三岔湖初中的楊勇軍名校長(zhǎng)工作室全體成員表示熱烈歡迎，并從學(xué)校背景、相關(guān)概念、主要結(jié)構(gòu)、教學(xué)支架、操作方法、考核辦法等方面詳細(xì)闡述了“悅動(dòng)課堂四步教學(xué)法”。
楊勇軍三級(jí)名校長(zhǎng)工作室成員代表就“悅動(dòng)課堂四步教學(xué)法”分享了經(jīng)驗(yàn)，交流了心得。代表們?yōu)槿砗踔性谛抡n程改革中所做的努力給予了充分肯定，同時(shí)也提出了寶貴建議。五合學(xué)校書記、校長(zhǎng)蔡偉提到何佳利老師在黑板上呈現(xiàn)的思維導(dǎo)圖板書清晰直觀，知識(shí)點(diǎn)一目了然，問(wèn)題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。簡(jiǎn)陽(yáng)市簡(jiǎn)城三小書記、校長(zhǎng)楊曉燕評(píng)價(jià)陳燦老師的語(yǔ)文課把課堂真正還給了學(xué)生，教師在課堂上展現(xiàn)出的輕松姿態(tài)是課前努力錘煉自身、課中精巧設(shè)計(jì)育學(xué)生、課后充分激勵(lì)學(xué)生的結(jié)果。楊曉燕校長(zhǎng)同時(shí)提出朗讀教學(xué)應(yīng)在課堂教學(xué)中占有一席之地。成都市龍泉中學(xué)馬景云書記從大概念到問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，從核心素養(yǎng)場(chǎng)域的產(chǎn)生到關(guān)注學(xué)生的課堂體驗(yàn)為劉芷君老師這一堂數(shù)學(xué)課提出寶貴意見，馬書記指出課堂應(yīng)讓學(xué)生有興趣和成就感，同時(shí)課堂呈現(xiàn)也要落落大方，達(dá)到“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的目的。
成都東部新區(qū)學(xué)監(jiān)張?jiān)虐l(fā)表講話，她以“學(xué)習(xí)者”“實(shí)踐者”“研究者”三個(gè)詞高度概括課堂中教師的角色定位。她對(duì)每位教育者提出殷切希望，在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教改實(shí)驗(yàn)，三岔湖初中正在穩(wěn)步地向前邁進(jìn)。
楊勇軍名校長(zhǎng)工作室成員田慧校長(zhǎng)主持開展了“從教走向?qū)W”專題探究活動(dòng)，并由工作室的四位成員進(jìn)行精彩分享。簡(jiǎn)陽(yáng)市高級(jí)職中黨總支書記張敏首先做了主題為“落地課程思政，打造別樣體育課堂”的演講，他以思政課程落地體育課堂為例，從思政課程的意義、策略、氛圍三個(gè)層面介紹思政課程。簡(jiǎn)陽(yáng)市涌泉學(xué)校校長(zhǎng)周艷在“小學(xué)道德與法治課堂中如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)”的講座當(dāng)中提出要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，挖掘教材中的道德教育資源，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)與感悟，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，最后要關(guān)注教師專業(yè)素養(yǎng)提升與持續(xù)發(fā)展。簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)副校長(zhǎng)王彥博在講座中說(shuō)：“第一，簡(jiǎn)陽(yáng)和三岔一直是一衣帶水的關(guān)系，簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)與三岔湖初中是親密的戰(zhàn)友、彼此互相關(guān)切的同伴；第二，三岔湖初中的悅動(dòng)課堂層次清楚、環(huán)環(huán)相扣、氣氛熱烈，學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，這是一件極有意義的事情；第三，對(duì)楊勇軍校長(zhǎng)表示誠(chéng)摯感謝，他讓我們不限于埋頭拉車，更要抬頭看路。在躬耕教育的同時(shí)，更應(yīng)提升思想的高度，讓教育之路走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)”。簡(jiǎn)陽(yáng)市射洪壩水東小學(xué)田慧校長(zhǎng)做了題為“音樂(lè)課堂的多彩呈現(xiàn)”的演講，她說(shuō)：“音樂(lè)是一門特別的學(xué)科，我將從音樂(lè)課堂準(zhǔn)備資源的過(guò)程中去達(dá)成核心素養(yǎng)的落實(shí)”。
活動(dòng)最后，四川省簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)原黨委書記、校長(zhǎng)，四川省、成都市、簡(jiǎn)陽(yáng)市三級(jí)名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人楊勇軍以“改變思想觀念，回歸教育本真，躬身教育實(shí)踐，加強(qiáng)科研引領(lǐng)”為題進(jìn)行了總結(jié)性講話。楊校長(zhǎng)說(shuō)，第一，教育應(yīng)改變思想觀念�！皬慕套呦�?qū)W”是理念，也是行動(dòng)，三岔湖初中的“悅動(dòng)課堂”就是一次教育思想觀念的改變，是一次“從教走向?qū)W”的實(shí)踐行動(dòng)；第二，回歸教育本真。“以人為本”“因材施教”的教育理念傳承千年，這是教育的本真，教育是沒有終點(diǎn)的；第三，躬身教育實(shí)踐。鄭柱校長(zhǎng)帶領(lǐng)的三岔湖初中就做了非常有意義的“從教走向?qū)W”的躬身實(shí)踐。真正的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生感受到隨時(shí)到來(lái)的挑戰(zhàn)、矛盾沖突，真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該發(fā)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中�！盁o(wú)情境，無(wú)命題”核心素養(yǎng)是金線，能力素養(yǎng)是銀線，情境載體串聯(lián)線；第四，加強(qiáng)科研引領(lǐng)。教育科研應(yīng)當(dāng)是多元舞臺(tái)，同時(shí)它是教育事業(yè)發(fā)展的重要方向之一。要不斷提高教師科研素質(zhì)和能力，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況鼓勵(lì)開展科研工作，推動(dòng)教育科研的普及和發(fā)展。
從教走向?qū)W，是指向更高階的知識(shí)維度，即能力和素養(yǎng)。從教走向?qū)W，是課堂中心和學(xué)習(xí)主體的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成為課堂的中心，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。從教走向?qū)W，有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。同時(shí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
此次活動(dòng)的開展順應(yīng)了教育改革的方向和趨勢(shì)，在未來(lái)的教育發(fā)展中，三岔湖初中應(yīng)不斷深化對(duì)這一主題的研究和實(shí)踐，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才做出貢獻(xiàn)。（李林 通訊員 晏梅 王力平）
成都東部新區(qū)三岔湖初級(jí)中學(xué)
