為進(jìn)一步提升教師對(duì)心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)能力，有效應(yīng)對(duì)學(xué)生情緒變化及心理問(wèn)題，11月22日下午，成都市石室聯(lián)合中學(xué)（西區(qū)）心理健康教育王華老師對(duì)全體教師開(kāi)展心理危機(jī)干預(yù)專(zhuān)題講座。
講座從一個(gè)有趣的熱身活動(dòng)開(kāi)始。通過(guò)活動(dòng)，老師們感受到游戲需要聚精會(huì)神，識(shí)別學(xué)生的具體問(wèn)題也需要聚焦。
王老師提醒老師們可以在危機(jī)發(fā)生前工作，而不是在危機(jī)發(fā)生后才彌補(bǔ)。在危機(jī)發(fā)生以前，老師們可以通過(guò)營(yíng)造和諧接納的班級(jí)氛圍、良好的師生和生生關(guān)系、給予學(xué)生主動(dòng)求助的路徑來(lái)預(yù)防。
除了提前預(yù)防，還可以通過(guò)靜態(tài)測(cè)評(píng)和動(dòng)態(tài)觀察對(duì)危機(jī)進(jìn)行預(yù)警，避免危機(jī)的發(fā)生。王老師結(jié)合具體的案例，講解作為學(xué)科老師應(yīng)該如何識(shí)別學(xué)生發(fā)出的預(yù)警信號(hào)，可以通過(guò)觀察學(xué)生的日常行為、文字、圖畫(huà)、聊天內(nèi)容、社交動(dòng)態(tài)等方式，識(shí)別學(xué)生可能存在的心理危機(jī)。除此之外還要結(jié)合多種情況具體分析。
王老師表示，在心理問(wèn)題萌發(fā)的時(shí)候關(guān)注到好過(guò)心理危機(jī)爆發(fā)的時(shí)候去面對(duì)。心理危機(jī)既是“�！币彩恰皺C(jī)”。危機(jī)，既是危險(xiǎn)，又是機(jī)會(huì)，關(guān)鍵是早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防�！翱匆�(jiàn)”就是一種關(guān)注，一種理解，一種安慰。
講座最后，張曉峰副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，青少年的心理健康狀況不容忽視，掌握心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)方法非常有必要。希望通過(guò)本次講座，全體教師能提高心理危機(jī)識(shí)別的能力，覺(jué)察學(xué)生可能存在的心理問(wèn)題。相信學(xué)校每一位老師都能成為學(xué)生的重要他人，和學(xué)生聯(lián)結(jié)，建立和諧溫暖的人際關(guān)系，為學(xué)生的心理筑起一道防線(xiàn)，與學(xué)生一起分擔(dān)困難、分享快樂(lè)！（黃小林）
成都市石室聯(lián)合中學(xué)（西區(qū)）,心理講座
