在高新區(qū)11月13日公布的“十佳”評審中，電子科技大學實驗中學繼2021、2022年之后，第三次獲得十佳學校稱號，高二年級10班學生李昕樂獲評“十佳學生”。
電子科技大學實驗中學毗鄰高科技企業(yè)和高校，這為學校的科創(chuàng)教育提供了得天獨厚的優(yōu)勢。近年來，學校積極推進科創(chuàng)教育教學改革，特別是在科創(chuàng)育人方面進行了大膽嘗試和有效的探索。
基于周邊的高校和企業(yè)資源，科中強化“四大融合”，一是大中融合，學校與電子科技大學、同濟大學、清華大學、華東師范大學、四川音樂學院、西華大學、西華師范大學等高等院校建立穩(wěn)定、有序合作關系；二是校企融合，學校與西門子、華為、Intel等企業(yè)開展以科技教育為核心的研究性學習課程共建，干部、骨干教師和學生定期、分批到相關企業(yè)培訓，學習企業(yè)精神，拓展師生視野；三是校地融合，學校與屬地街辦和社區(qū)在綜合實踐、國際化社區(qū)共建、安全與法制、心理與健康等方面深度合作；四是家校社融合，學校整合家長、社區(qū)資源，優(yōu)化數(shù)字化連接新形態(tài)，提升學校治理水平。
在科創(chuàng)育人的過程中，學校注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過開展各種形式的科創(chuàng)活動，如科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、社會實踐等，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過“四大融合”，整合優(yōu)質科創(chuàng)資源，為學生的科創(chuàng)活動提供了強有力的支持。在這樣的環(huán)境下，學生的綜合素質得到了全面提升，為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
一、大學-中學科創(chuàng)聯(lián)動
科中學子參觀電子科技大學創(chuàng)新實踐
“新工科教育課程學習作品展”
為深入貫徹全國教育大會精神，深化教育改革創(chuàng)新，落實四川省教育廳關于 “拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)”相關文件精神，加強兩校的交流與合作，積極發(fā)揮各自的辦學優(yōu)勢和特色，為合作培養(yǎng)中學拔尖創(chuàng)新人才打下良好的基礎。
2023年10月20日下午，電子科技大學實驗中學學子前往電子科技大學參加“新工科”科創(chuàng)作品展，在參觀的同時，互相學習，互相成長，讓學生從課堂走向實踐。同學們認真地觀摩了機器人設計和創(chuàng)新技術等優(yōu)秀作品的展示。
在學長的耐心講解下，學生們踴躍地參與到實驗設計的互動學習中。在展示的環(huán)節(jié)，極高的參與度展現(xiàn)了學生們對于新知識新實踐的濃厚興趣，并親自上手體驗。
參加集印章抽獎互動
合影留念
學生觀后感展示
二、學校-企業(yè)科普融合
西門子科創(chuàng)教育推廣活動
西門子工業(yè)自動化產(chǎn)品(成都) 有限公司于2021年加入了電子科技大學實驗中學的“職業(yè)生涯導師”項目，以對初高中學生數(shù)字化理念認知、科技項目實踐等方面的交流培養(yǎng)，幫助初高中生規(guī)劃未來成長道路。截至2022財年末，176名初高中生受益于該項目，11名志愿者共計投入150小時。
英特爾生涯導師進科中
積極探索新時代背景下的育人方式，學校創(chuàng)新實施了“三二一導師制”的育人機制，深化校企融合，為學生成長、成人、成才助力。英特爾生涯導師走進科中天驕校區(qū)，與科中學子面對面交流�？浦刑祢溞^(qū)初三年級的班級與英特爾公司的工程師們一一配對，希望英特爾的導師們能結合自身工作經(jīng)歷、經(jīng)驗，引導科中學子奠定堅實學業(yè)基礎和提高素養(yǎng)，幫助學生盡早開始職業(yè)規(guī)劃和做好初中階段學習應有的準備。
英特爾生涯導師們來自英特爾的不同部門，其中有十多年的老員工、經(jīng)理、技術大牛，也有剛進公司的新員工，他們是世界級工程師，也是父親、母親，是哥哥、姐姐，他們用專業(yè)的知識和滿滿的關愛走進科中天驕校區(qū)，與科中學子面對面交流。
導師們分享自己的成長經(jīng)歷、工作中的點滴
科中學子與英特爾生涯導師們分享了各自的學習、工作經(jīng)歷，以及在職業(yè)生涯中所面臨的挑戰(zhàn)與成就。在交流過程中，學子們了解了英特爾公司的歷史、文化和業(yè)務，并就自身未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向向導師們請教。
導師們對科中學子的學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃給予了寶貴的建議，鼓勵他們要不斷學習和提升自己的能力，勇于面對挑戰(zhàn)和嘗試新事物。同時，他們還向學子們介紹了英特爾公司的工程師團隊和工作環(huán)境，希望能夠幫助他們更好地了解和適應未來的職業(yè)發(fā)展。
三、科中科創(chuàng)教育實踐探索
2023年是全面貫徹黨的二十大精神的開局之年，黨中央提出“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家中的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”，著力辦好人民滿意的教育，建設高質量教育體系，建設教育強國、科技強國、人才強國，加快發(fā)展素質教育，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。建設教育強國基點在基礎教育，基礎教育既要夯實學生的知識基礎，也要激發(fā)學生崇尚科學、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性、思維品質。進一步加強科學教育、工程教育，加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國關鍵核心技術攻關提供人才支撐。為了進一步落實黨的二十大關于教育、科學、人才三位一體的要求，深化創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)模式，電子科技大學實驗中學將全面優(yōu)化科普教育、科學教育、科創(chuàng)教育體系，建設全國一流科技高中。
教育強國的內涵之一是自主培養(yǎng)更多能夠勝任未來挑戰(zhàn)的人才。教育、科技、人才三位一體的重要內核是“人才自主培養(yǎng)”任正非說：“沒有好的基礎教育就培養(yǎng)不出頂尖人才�！笨茖W教育的基本要素：種子，土壤，陽光，空氣，水，園丁。科中科學教育探索：
1.以錢學森大成智慧學為理論支撐
錢學森大成智慧學——集大成得智慧，文理兼修，舉一反三，融會貫通；先成為全才，再成為專才。
育人方式改革：五育并舉——五育融合——五育融通。
2.3S體系實踐探索
科普啟蒙、科學教育、科創(chuàng)實踐。
3.四大融合協(xié)同生態(tài)
大中融合、校企融合、校地融合、家校融合。
4.學科滲透與跨學科
學科三大使命
5.教育即生涯領航
加強科學教育的氛圍與文化建設，打通生涯教育、綜合實踐活動、綜合素質評價之間的通道。
科中在建設“科技中學、國際化中學、大中融合的中學”的頂層設計理念下，打造基于CZD核心素養(yǎng)的特色課程體系，整合高校、高科技企業(yè)等資源開發(fā)以社團為載體的高級STEM課程。包括VEX機器人、機甲大師、無人機、信息學、數(shù)學建模、化學與材料、JA課程、未來城市等高級STEM課程，使學生了解到材料與結構、無線與控制、程序與設計、程序與控制、城市規(guī)劃與建設、公司與經(jīng)濟等相關的課程知識，幫助學生根據(jù)興趣和特長進行生涯規(guī)劃與設計，打通通往大學和職業(yè)生涯的道路。（黃小林 通訊員 羅強 王鵬）
電子科大實驗中學,電子科大實驗中學科創(chuàng)教育
