為加強(qiáng)中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)交流和溝通，更好地促進(jìn)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，進(jìn)一步貫徹小初銜接理念，做實(shí)小學(xué)和初中的有效銜接，10月27日，成都市七中育才學(xué)校銀杏校區(qū)英語(yǔ)組與鹽道街小學(xué)528校區(qū)、鹽道街小學(xué)卓錦分校、尹珺名師工作室聯(lián)合開(kāi)展了《“雙減”背景下英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)小初銜接之銜接點(diǎn)提取與實(shí)踐研究》課例展示活動(dòng)。銀杏校區(qū)英語(yǔ)組全體教師與鹽道街小學(xué)528校區(qū)、鹽道街小學(xué)卓錦分校、尹珺名師工作室小學(xué)高段的英語(yǔ)教師參與了此次活動(dòng)。
教學(xué)觀摩活動(dòng)中，季衍老師以校區(qū)“三段五步”“深度學(xué)習(xí)”理論成果為指導(dǎo)，以課堂提質(zhì)增效實(shí)踐研究為引領(lǐng)設(shè)計(jì)課程。季老師以人教版七上五單元大概念“熱愛(ài)生活，積極鍛煉，珍惜友誼，樂(lè)于分析”為問(wèn)題設(shè)計(jì)的突破口，通過(guò)學(xué)生主體參與核心如猜謎、音樂(lè)說(shuō)唱、小組合作、個(gè)體獨(dú)立思考、設(shè)置真實(shí)情景中的英語(yǔ)口語(yǔ)交際運(yùn)用等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力和習(xí)慣，呈現(xiàn)出了銀杏英語(yǔ)高質(zhì)量的課堂樣態(tài)、聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)技能，還有能夠帶得走、用得上的核心學(xué)科素養(yǎng)。
育才名師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底、過(guò)硬的基本素養(yǎng)、爐火純青的課堂駕馭能力贏得鹽道街小學(xué)兩個(gè)校區(qū)聽(tīng)課教師的聲聲折服。她們也利用這次寶貴的交流機(jī)會(huì)談了自己的看法。
鹽道街小學(xué)卓錦分校尹珺名師工作室的負(fù)責(zé)人尹珺老師特別提到：觀摩了銀杏校區(qū)的英語(yǔ)課堂，她感觸很多。她寧愿交給初中英語(yǔ)老師一張白紙，也不愿意奉上一張“花紙”，她希望通過(guò)本次的課堂觀摩，小學(xué)英語(yǔ)老師能反觀哪些方面還可以更扎實(shí)地打好孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本功。
銀杏校區(qū)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)王小紅老師作總結(jié)發(fā)言。她首先向到校的小學(xué)英語(yǔ)教師們表達(dá)了誠(chéng)摯的謝意：感謝她們把辛苦培養(yǎng)了6年的優(yōu)秀畢業(yè)生托付給銀杏校區(qū)，這無(wú)言的囑托和信任讓育才銀杏人敬畏每一分鐘的英語(yǔ)課堂；同時(shí)她也向來(lái)賓介紹了銀杏校區(qū)展開(kāi)的一系列豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)：如英語(yǔ)話(huà)劇社、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)大賽、英語(yǔ)歌唱達(dá)人秀、英語(yǔ)拼寫(xiě)我最行等活動(dòng)，為孩子們搭建各種表達(dá)自己的平臺(tái)，讓他們?cè)阢y杏校園里收獲成長(zhǎng)、收獲幸福與美好。
砥礪初心桃李夢(mèng)，薪火育才鹽小情。育才的名師們不僅讓孩子們體驗(yàn)到課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也為小學(xué)英語(yǔ)教師提供了學(xué)科研討的高價(jià)值平臺(tái)，增進(jìn)了小初英語(yǔ)教師的情感，共同提高業(yè)務(wù)能力和水平。育才鹽小共同攜手，在“雙減“背景下，落實(shí)新課標(biāo)踐行合一，倡導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境下，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新，為打造以學(xué)生為中心，以深度思維和學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向的高質(zhì)量英語(yǔ)課堂而不斷探索努力！（江蕾 通訊員 盧夢(mèng)琦）
七中育才銀杏校區(qū),鹽道街小學(xué),小初英語(yǔ)銜接之道
