為了進(jìn)一步深化學(xué)校教育科研課題的研究工作，促進(jìn)課題深化研究和成果生成，在經(jīng)過(guò)前期緊張的準(zhǔn)備工作后，2023年10月26日，成都市文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)三大在研課題參加了青羊區(qū)教育科研規(guī)劃課題第二片區(qū)2023階段現(xiàn)場(chǎng)答辯考核。學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)楊莉，副校長(zhǎng)胡倩以及三個(gè)課題的課題組成員參加了此次課題階段考核現(xiàn)場(chǎng)答辯會(huì)。
《“雙減”背景下學(xué)校作業(yè)管理模式的實(shí)踐研究》
課題主研胡倩老師代表課題組進(jìn)行了課題研究的階段匯報(bào)。評(píng)審專家們對(duì)邏輯清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題研究階段報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)給予了高度評(píng)價(jià)，對(duì)精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策的課題成果“3·3·3”作業(yè)管理模式贊賞有加，同時(shí)，對(duì)課題下一階段的研究和成果提煉工作提出了寶貴的建議。
《基于中考試題培育化學(xué)學(xué)科能力的教學(xué)實(shí)踐》
課題主研張?zhí)依蠋煷碚n題組進(jìn)行了課題研究的階段匯報(bào)。專家們認(rèn)為課題組選題有學(xué)術(shù)價(jià)值，課題研究對(duì)一線教師的教育教學(xué)有積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，評(píng)審的專家針對(duì)如何提煉實(shí)踐要素，把研究成果亮點(diǎn)顯現(xiàn)出來(lái)提出了中肯的建議。
《“雙減”背景下，初中英語(yǔ)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究》
課題主研李莉老師代表課題組進(jìn)行了課題研究的階段匯報(bào)。評(píng)審專家們肯定了本課題研究的意義——問(wèn)題從實(shí)際出發(fā)，有明確的目標(biāo)和措施，階段性成效顯著。同時(shí)，專家組為課題面臨的評(píng)價(jià)問(wèn)題提出了切實(shí)可行的建議。
文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加本次課題階段考核的三大課題憑借扎實(shí)的研究功底、顯著的研究成效、精彩的現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)贏得了現(xiàn)場(chǎng)專家們的高度贊揚(yáng)，三個(gè)課題均高分通過(guò)本次課題階段考核。文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)將繼續(xù)重視學(xué)校的教育科研工作，將科研課題做好做精做細(xì)，促進(jìn)課題深化研究和成果提煉，助力廣大教師的教育教學(xué)工作，以扎扎實(shí)實(shí)的科研工作踐行科研立校、科研興校的愿景！（賴波）
文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué),課題研究,課題答辯考核
